|
|
Профессиональные компетенции мастера производственного обучения
|
Методика профессионального образования для мастеров производственного обучения
1 Результаты обучения – это:
− способность действовать;
− освоенные компетенции и умения;
− усвоенные знания;
2 Профессиональный цикл состоит из:
− профессиональных дисциплин;
− профессиональных модулей;
− междисциплинарных курсов;
3 Основная профессиональная образовательная программа включает учебно-методическую документацию:
− учебный план;
− рабочие программы учебных курсов, предметов, дисциплин;
− программы профессиональных модулей;
− профессиональные компетенции;
4 Выпускник, освоивший ОПОП НПО должен обладать:
− общими компетенциями;
− профессиональными компетенциями;
− общей культурой;
− воспитанностью
5 Обязательная часть ОПОП НПО должна составлять от общего времени, отведенного на ее освоение:
− 60% − 70% − 80%
6 Вариативная часть ОПОП НПО должна составлять от общего времени, отведенного на ее освоение:
− 20% − 30% − 40%
7 Структура ОПОП состоит из циклов:
− общепрофессиональный цикл;
− профессиональный цикл;
− учебная практика;
− производственная практика
8 Профессиональный цикл состоит из:
− общепрофессиональных дисциплин;
− профессиональных модулей;
− междисциплинарных курсов;
9 ОУ имеет право использовать объем времени, отведенный на вариативную часть циклов ОПОП:
− на увеличение объема времени, отведенного на дисциплины и модули;
− на увеличение объема времени на учебную практику;
− на новые дисциплины и модули, вводимые ОУ в соответствии с потребностью работодателей;
10 Библиотечный фонд должен быть укомплектован основной и дополнительной учебной литературой по общепрофессиональному циклу печатными и/или электронными изданиями:
− за последние 2 года;
− за последние 10 лет;
− за последние 5 лет;
11 Оценка качества основных профессиональных программ включает:
− текущий контроль;
− рубежный контроль;
− промежуточную и государственную (итоговую) аттестацию обучающихся;
12 Государственная (итоговая) аттестация включает:
− защиту выпускной квалификационной работы;
− собеседование;
− тестовый контроль
− контрольную работу
13 Оценка качества подготовки обучающихся и выпускников осуществляется в направлениях:
− оценка уровня освоения дисциплин;
− оценка компетенций обучающихся;
− оценка воспитанности обучающихся;
− оценка нравственно-мотивационной сферы
14 Государственный экзамен:
− вводится по усмотрению образовательного учреждения;
− по рекомендации вышестоящих органов управления;
15 Виды программ среднего профессионального образования:
− программа СПО базовой подготовки;
− программа СПО углубленной подготовки;
− программа НПО;
− программа дополнительного профобразования
16 ОУ обязано обновлять ОПОП с учетом запросов работодателей, особенностей развития региона, кодекса, культуры, экономики, техники:
− каждые 3 года;
− ежегодно;
17 Мастера и преподаватели должны проходить стажировку в профильных организациях:
− не реже одного раза в 3 года;
− не реже одного раза в 5 лет;
− не реже одного раза в 10 лет
18 Учебный процесс – это:
- передача знаний учащимся
- усвоение знаний учащимися
- двусторонний управляемый процесс совместной деятельности педагога и учащихся, направленный на интеллектуальное развитие, формирование знаний и способов умственной деятельности обучаемых, развитие их способностей и наклонностей
19 К основным категориям дидактики относятся:
- эффективность - воспитание - результат - цель
20 Дидактика – это:
- отдельная наука о закономерностях развития личности
- наука о закономерностях формирования личности ребенка
- отрасль педагогики, разрабатывающая теорию обучения и образования
- наука о воспитании личности
21 Рабочие программы учебных курсов, предметов, дисциплин, профессиональных модулей разрабатываются:
- на федеральном уровне
- министерством образования
- образовательным учебным заведением
- факультетом профессионального образования НИРО
22 Оценка качества подготовки выпускников для обеспечения соответствия результатов профессионального обучения госстандарту осуществляется в форме:
- собеседования
- экзамена
- тестирования
- выпускного квалификационного экзамена
23 Образовательные учебные заведения свободны:
- в подготовке кадров
- в выборе стандартов
- в выборе технологии обучения
- в выборе подготовки обучаемых
24 Основная функция государственного образовательного стандарта заключается в том, что госстандарт:
- управляет качеством профессионального образования на государственном уровне
- обеспечивает прием учащихся
- обеспечивает непрерывность образования
- обеспечивает реализацию прав на образование
25 Основными компонентами педагогического процесса являются:
- содержание, преподавание, учебные планы, цели
- обучение, результаты, педагог, средства, учение
- преподавание, учение, мотивация, результат
- цели, содержание, методы, формы, педагог, обучаемый
26 На самостоятельную работу отводится учебного времени:
− 60% − до 30% − до 40% − 70%
27 На развитие профессионально-важных качеств (ПВК) учащегося влияет:
- личность преподавателя
- окружающая среда
- технология обучения
- материально-техническая база ОУ
28 Тип и структура учебного занятия определяется:
- по дидактическим целям
- по расположению элементов учебного занятия
- по количеству структурных частей
- по деятельности педагога
29 Стимулирование учения – это:
- требование хорошо учиться
- подталкивание учащихся к успешному учению
- преодоление лени
- борьба с плохими привычками, мешающими учиться
30 Проведение специальных «мотивационных» моментов на уроке планировать:
- да, необходимо
- смотря по обстоятельствам
- по запросам учащихся
- по требованию администрации ОУ
31 Самостоятельная работа – это:
- особым образом организованная деятельность, инициируемая самим субъектом деятельности
- домашняя работа
- внеклассная работа
- работа в мастерской
32 Изменение интонации, тембра, высоты, громкости голоса (от крика до шепота) – это (назовите прием привлечения и удержания внимания):
- голосовая и эмоциональная модуляция
- риторические вопросы
- модуляция темпа речи
- жестикуляция
33 Содержание образования – это:
- перечень предметов, которые должны изучаться в ОУ, количество часов на их изучения и указания разделов
- круг знаний, которые отбирает каждый учащийся для своего развития, удовлетворения интересов, склонностей, потребностей
- знания, которые необходимы обучающемуся для будущей трудовой деятельности
- система знаний, умений, отобранных для изучения в ОУ, овладение которыми обеспечивают основу для всестороннего развития учащихся,
формирование их мышления, познавательных интересов и подготовки к трудовой деятельности
34 На каком этапе развития навыка целью навыка является сочетание и объединение элементарных движений в единые действия:
- стандартизирующий (синтетический)
- подготовительный (аналитический)
- ознакомительный
- заключительный
35 К общеучебным умениям и навыкам не относится:
- слушание
- чтение
- работа с инструментом
- оформление письменной работы
36 К элементам структурной организации усвоения навыков не относится:
- чувственное ознакомление с материалом
- мышление, как процесс активной переработки материала
- запоминание и сохранение полученной и переработанной информации
- трансляция переработанной информации
37 Мотивация – это:
- побуждение учащихся к активной учебной деятельности, продуктивному познанию содержания обучения
- конкретная побудительная причина, вызывающая определенное действие обучаемого
- мотив для достижения целей урока
- причина, по которой учащиеся приходят в ОУ
38 Внутренняя мотивация (или самомотивация, автомотивация) учащегося начинается с:
- самоприказа
- приказа директора ОУ
- распоряжения учителя
- просьбы родителей
39 Элемент, не являющийся операцией мышления - это
- понятие
- анализ
- синтез
- обобщение
40 Урок, основной обучающей целью которого является ознакомление с профессией, характером и содержанием производственных работ, относится к следующему типу:
- вводный
- по выполнению сложных комплексных работ
- по выполнению простых комплексных работ
- по изучению трудовых приемов и операций
- контрольный, проверочный
41 Урок, основной обучающей целью которого является обучение учащихся планированию учебно-производственного труда, воспитание технической культуры, относится к следующему типу:
- вводный
- по выполнению простых комплексных работ
- по изучению трудовых приемов и операций
- контрольный, проверочный
42 Этап урока производственного обучения, на котором осуществляется показ и выполнение трудовых приемов, освоенных на предыдущих уроках называется:
- организационный
- вводный
- основной (текущий инструктаж)
- заключительный
43 Этап урока производственного обучения, на котором осуществляется мотивация деятельности учащихся называется:
- организационный
- вводный
- основной (текущий инструктаж)
- заключительный
44 Этап урока производственного обучения, на котором осуществляется анализ, самоанализ выполнения учебно-производственных работ называется:
- организационный
- вводный
- основной (текущий инструктаж)
- заключительный
45 Выбрать правильный ответ:
Урок, когда все учащиеся группы выполняют одинаковые задания одновременно,
по форме организации учебно-производственной деятельности относится к:
- дистанционной
- фронтально-групповой
- бригадно-звеньевой
- индивидуальной
46 Форма организации учебно-производственной деятельности, которая характеризуется прикреплением учащихся к квалифицированным специалистам-наставникам, является:
- дистанционной
- фронтально-групповой
- бригадно-звеньевой
- индивидуальной
47 К комплекту учебно-производственной документации (УПД) мастера производственного обучения не относится:
- рабочая программа производственного обучения
- сводно-тематический план
- календарно-тематический план
- перечень учебно-производственных работ
48 Документ из комплекта учебно-производственной документации (УПД) мастера производственного обучения, который определяет цели, задачи и содержание производственного обучения, называется:
- рабочая программа производственного обучения
- сводно-тематический план
- календарно-тематический план
- перечень учебно-производственных работ
49 Документ из комплекта учебно-производственной документации (УПД) мастера производственного обучения, который определяет взаимодействие производственного и теоретического обучения (профессиональный цикл), называется:
- рабочая программа производственного обучения
- сводно-тематический план
- календарно-тематический план
- перечень учебно-производственных работ
50 Цель урока «раскрыть сущность выполняемых трудовых действий и приемов» относится к группе:
- воспитательных целей
- обучающих целей
- развивающих целей
- личностно-ориентированных целей
51 Выбрать правильный ответ:
Цель урока «формирование профессионально важных качеств личности у
будущих рабочих» относится к группе:
- воспитательных целей
- обучающих целей
- развивающих целей
- личностно-ориентированных целей
52 Выбрать правильные ответы:
К какому виду методов производственного обучения относится инструктаж:
- словесному
- фактическому
- практическому
- наглядно-демонстрационному
53 К какому виду методов относятся упражнения по изучению трудовых приемов:
- словесному
- фактическому
- практическому
- наглядно-демонстрационному
54 К какому виду методов контроля относится наблюдение:
- текущему
- промежуточному
- итоговому
- входному
55 Выбрать правильный ответ:
К какому виду методов контроля относится выполнение проверочной
квалификационной работы:
- текущему
- промежуточному
- итоговому
- входному
56 К какому из методов относится производственная экскурсия:
- метод, характеризующий деятельность учащихся на уроке производственного обучения
- метод контроля мастера в процессе производственного обучения
- метод, характеризующий деятельность мастера на уроке производственного обучения
- метод, проведения вводного урока производственного обучения
57 Мониторинг в образовании – это:
- система сбора, обработки, хранения и распространения информации
- контроль
- диагностика
- управление
- «обратная связь»
58 Мониторинг – применяется (в каких сферах применяется мониторинг):
- в образовании
- в экологии
- в политике
- в медицине
- во всех сферах жизнедеятельности человека
59 Информация мониторинга должна быть (качество информации):
- объективной
- точной
- субъективной
- приблизительной
60 Виды мониторинга:
- целенаправленный
- тематический
- нецеленаправленный
- несистематический
61 Формы мониторинга:
- входной
- текущий
- выходной
- входной; текущий; выходной.
62 Инструменты мониторинга:
- наблюдение
- опрос
- анкета
- тесты
- наблюдение, опрос, анкета, тесты
63 Педагогическая система - это
- совокупность мероприятий
- комплекс предметов
- объекты процесса обучения
- совокупность элементов, находящихся в отношениях и связях друг с другом, которая образует определенную целостность, единство
64 Мерой оценки результатов мониторинга являются:
- нормы (эталоны)
- критерии
- качественные характеристики
- элементы
- моменты
65 Норма – это:
- цель
- результат
- необходимые условия и основание мониторинга
- стандарт
66 Уровни проведения мониторинга:
- образовательное учреждение
- районный
- областной
- федеральный
- местный
67 Профессия – это:
- разновидность профессиональной деятельности человека, которая охватывает сравнительно узкий круг работы
- основной род трудовой деятельности человека в той или иной области производства
68 Основным средством образования является:
- обучение
- воспитание
- дидактика
69 Основной формой организации производственного обучения является:
- экскурсия
- урок производственного обучения
- самостоятельная работа учащихся
|
|
|
УМК школа