|
Преподаватель спецдисциплин
Тестовые задания для аттестации преподавателей спец дисциплин образовательных учреждений СПО
1 Образование – это
1) целенаправленный процесс воспитания человека в интересах общества, государства;
2) целенаправленный процесс воспитания и обучения в интересах человека, общества, государства, сопровождающийся констатацией достижения обучающихся установленных государством образовательного уровня;
3) процесс обучения и воспитания в интересах личности, общества и государства;
4) целенаправленный процесс обучения и воспитания в интересах человека, сопровождающийся констатацией достижения обучающихся установленных государством
образовательного уровня.
2 Выбор системы оценок, формы, порядка периодичности промежуточной аттестации
обучающихся осуществляет:
1) образовательное учреждение самостоятельно;
2) Министерство образования Ставропольского края
совместно с образовательным учреждением;
3) работодатель;
4) Министерство образования и науки РФ.
3 ОПОП в образовательном учреждении СПО могут осваиваться в следующих формах:
1) только в очной форме;
2) только в очно-заочной форме;
3) только в заочной форме;
4) в форме очной, очно-заочной (вечерней), заочной.
4 Основными видами учебных занятий для СПО являются:
1) урок, лекция, семинар, практическое занятие, лабораторное занятие, контрольная работа, консультация, самостоятельная работа, учебная и производственная практика, курсовое проектирование и другие;
2) урок, лабораторное занятие, практическое занятие, контрольная работа, учебная и производственная практика;
3) урок, лекция, семинар, практическое занятие, лабораторная работа, учебная и производственная практика;
4) урок, учебная и производственная практика, самостоятельная работа, практическое занятие, лабораторная работа.
5 Организационной основой государственной политики Российской федерации в
области образования является
1) Целевая программа развития образования субъекта РФ.
2) Стратегия развития образования на период до 2020 года.
3) Федеральная целевая программа развития образования.
4) Программа развития образовательного учреждения.
6 Образовательное учреждение СПО может реализовывать ОПОП:
1) только начального профессионального образования;
2) только среднего профессионального образования и дополнительного профессионального образования;
3) начального профессионального и среднего профессионального образования;
4) начального профессионального, среднего профессионального образования, дополнительного профессионального образования при наличии соответствующих лицензий.
7 Право образовательного учреждения СПО на выдачу своим выпускникам
документа государственного образца о соответствующем уровне образования возникает с
момента:
1) государственной аккредитации;
2) лицензирования;
3) государственной регистрации;
4) государственной регистрации и лицензирования.
8 ОУ СПО приобретает права юридического лица с его момента:
1) государственной аккредитации;
2) лицензирования;
3) государственной регистрации;
4) государственной регистрации и лицензирования.
9 Колледж – это
1) среднее специальное учебное заведение, реализующее ОПОП СПО образовательной подготовки;
2) среднее специальное учебное заведение, реализующее ОПОП СПО и НПО;
3) среднее специальное учебное заведение, реализующее ОПОП углубленной подготовки;
4) среднее специальное учебное заведение, реализующее ОПОП СПО базовой подготовки и ОПОП СПО углубленной подготовки.
10 Техникум – это
1) среднее специальное учебное заведение, реализующее основные профессиональные программы начального профессионального образования;
2) среднее специальное учебное заведение, реализующее основные профессиональные образовательные программы среднего профессионального образования углубленной
подготовки;
3) среднее специальное учебное заведение, реализующее основные профессиональные образовательные программы среднего профессионального образования базовой подготовки;
4) среднее специальное учебное заведение, реализующее ОПОП начального и среднего профессионального образования.
11 Каждый обучающийся должен быть обеспечен по каждой дисциплине
профессионального цикла:
1) не менее чем 0,5 экземпляра учебным печатным и/или электронным изданием;
2) не менее чем одним учебным печатным и/или электронным изданием;
3) не менее чем двумя учебными печатными и/или электронными изданиями;
4) не менее чем тремя учебными печатными и/или электронными изданиями.
12 Библиотечный фонд должен быть укомплектован печатными и/или электронными
изданиями основной и дополнительной учебной литературы по дисциплинам всех циклов,
изданной:
1) за последние 5 лет;
2) за последние 10 лет;
3) за последние 2 года;
4) за последние 8 лет.
13 Каждому обучающемуся должен быть обеспечен доступ к комплектам библиотечного фонда, состоящим из отечественных журналов:
1) не менее чем из 5 наименований;
2) не менее чем из 10 наименований;
3) не менее чем из 3-х наименований;
4) не менее чем из 2-х наименований.
14 Оценка качества освоения ОПОП должна включать:
1) текущий контроль;
2) государственную (итоговою) аттестацию обучающихся;
3) промежуточную аттестацию;
4) все вышеуказанные виды аттестации и контроля.
15 Конкретные формы и процедуры текущего контроля знаний, промежуточной аттестации по каждой дисциплине и профессиональному модулю должны доводится
до сведения обучающихся:
1) в течение месяца от начала обучения;
2) в течение первых двух месяцев от начала обучения;
3) в течение первых трѐх месяцев от начала обучения;
4) в течение 6 месяцев от начала обучения.
16 Фонды оценочных средств для промежуточной аттестации разрабатываются:
1) образовательным учреждением самостоятельно;
2) образовательным учреждением совместно с работодателем;
3) министерством образования РФ;
4) министерством образования и науки РФ.
17 Оценка качества подготовки обучающихся и выпускников осуществляется в
направлениях:
1) оценка профессиональной компетенции обучающихся;
2) оценка уровня усвоения дисциплин;
3) оценка уровня усвоения общих компетенций;
4) оценка уровня усвоения дисциплин и оценка компетенций обучающегося.
18 Государственный экзамен вводится по усмотрению:
1) работодателей;
2) министерства образования Ставропольского края;
3) образовательного учреждения;
4) Министерства образования и науки РФ.
19 Документ, защищающий права ребенка и имеющий обязательную силу для
подписавших его стран, называется:
1) Программой;
2) Конвенцией;
3) Декларацией;
4) Конституцией.
20 Учебная нагрузка на учебный год для преподавателей ОУ СПО не должна превышать:
1) 720 часов;
2) 1080 часов;
3) 1440 часов;
4) 1500 часов.
21 Аттестация педагогических работников должна осуществляться на принципах:
1) коллегиальности;
2) гласности;
3) открытости и недопустимости дискриминации;
4) все ответы верны.
22 Аттестации на подтверждение соответствия занимаемой должности подлежат
1) работники, проработавшие в должности более 2-х лет;
2) работники, проработавшие в должности более 5 лет;
3) работники, проработавшие в должности менее 2-х лет;
4) работники, проработавшие в должности более 3-х лет.
23 Основанием для проведения аттестации педагогических работников с целью подтверждения соответствия занимаемой должности является
1) представление;
2) заявление аттестуемого;
3) характеристика с места работы;
4) отзыв-характеристика с места работы.
24 Аттестация педагогических работников на подтверждение соответствия занимаемой должности проводится
1) 1 раз в 3 года;
2) 1 раз в 5лет;
3) 1 раз в 2 года;
4) ежегодно.
25 Работодатель должен ознакомить педагогических работников с Представлением под
роспись за:
1) месяц до проведения аттестации;
2) 2 месяца до проведения аттестации;
3) 3 месяца до проведения аттестации;
4) 15 дней до проведения аттестации.
26 Учебный процесс - это:
1) передача знаний обучающимся;
2) усвоение знаний обучающимся;
3) двусторонний управляемый процесс совместной деятельности педагога и обучающихся, направленный на интеллектуальное развитие, формирование знаний и способов умственной деятельности обучаемых, развитие их способностей и наклонностей;
4) воспитание обучающихся.
27 К основным категориям дидактики относятся:
1) эффективность;
2) воспитание;
3) результат;
4) цель.
28 Дидактика – это:
1) отдельная наука о закономерностях развития личности;
2) наука о закономерностях формирования личности ребенка;
3) составляющая часть педагогики, разрабатывающая теорию обучения и образования;
4) наука о воспитании личности.
29 Рабочие программы по учебным дисциплинам, профессиональным
модулям разрабатываются:
1) на федеральном уровне;
2) министерством образования;
3) образовательным учебным заведением;
4) федеральным институтом развития образования (ФИРО).
30 Этапом проведения контрольной процедуры для проверки обеспечения
соответствия результатов профессионального образования образовательному
стандарту является:
1) собеседование;
2) экзамен;
3) тестирование;
4) защита выпускной квалификационной работы.
31 Профессиональные образовательные учреждения свободны:
1) в подготовке кадров;
2) в выборе стандартов;
3) в выборе технологии обучения;
4) в выборе специальностей подготовки обучаемых.
32 Тип и структура урока определяются:
1) по дидактическим целям;
2) по расположению элементов урока;
3) по количеству структурных частей урока;
4) по деятельности преподавателя.
33 Проведение специальных «мотивационных» моментов на уроке планировать:
1) да, необходимо;
2) смотря по обстоятельствам;
3) по запросам обучающихся;
4) по требованию администрации ОУ.
34 Внутренняя мотивация обучающегося начинается с:
1) самоприказа;
2) самооценки;
3) самоубеждения;
4) самооценки, самооубеждения, самоприказа.
35 Установить правильную последовательность этапов урока усвоения новых знаний:
1) сообщение темы, цели и задач урока;
2) актуализация чувственного опыта и опорных знаний обучающихся;
3) изложение нового учебного материала;
4) осмысление учебного материала, задание на дом
|
|
|