Аттестация
Документация к аттестации
для преподавателей

сайт   сайт УМК школа
  сайт УМК CПО/НПО
  сайт Аттестация

  сайт УМК ВПО

  сайт  Разместить документ
  сайт  Сертификаты участникам




Преподаватель спецдисциплин
Страницы:
Психолого педагогический раздел

1. Человек, взятый в системе таких его психологических характеристик, которые  социально  обусловлены,  проявляются  в  общественных  по природе связях и отношениях – это: 
а) личность; б) индивид; в) субъект. 

2. Принцип, предполагающий анализ психических явлений в постоянном изменении, движении – это принцип: 
а) детерминизма; б) развития; в) перехода количественных изменений в качественные. 

3. Вид памяти, основанный на установлении в запоминаемом материале смысловых связей – это память: 
а) механическая; б) логическая; в) эмоциональная. 

4. Свойства человека, обусловленные генетическими факторами, – это: 
а) воспитанность; б) авторитет; в) задатки. 

5.  Сосредоточенность  сознания  на  каком-либо  предмете,  явлении  или
переживании обеспечивает: 
а) рефлексию; б) восприятие; в) внимание. 

6.  Вид  мышления,  опирающийся  на  непосредственное  восприятие предметов, реальное преобразование в процессе действий с предметами, - это мышление: 
а) наглядно-действенное; б) наглядно-образное; в) словесно-логическое. 

7. Системное, развивающееся в течение жизни качество психики, которое определяет возможности достижения человеком исключительно высоких результатов в одном или нескольких видах деятельности по сравнению с другими людьми, – это: 
а) способность; б) задатки; в) одаренность. 

8. Закономерное соотношение устойчивых индивидуальных особенностей личности,  характеризующих  различные  стороны  динамики  психической деятельности и поведения: 
а) характер; б) темперамент; в) задатки. 

9.  Внимание  –  это  направленность  сознания  на  определенный  предмет, который при этом представляется ясно и отчетливо. Эта направленность: 
а) избирательная; б) рассеянная; в) распределенная. 

10.  Непосредственная  связь  с  восприятием  окружающей действительности является отличительной особенностью мышления: 
а)  наглядно-действенного;  б)  наглядно-образного;  в)  словесно-логического. 

11. Общее  изменение  личности, формирование нового плана отражения действительности,  изменение  в  деятельности  и  жизненной  позиции, установление особых отношений с окружающими, формирование новых мотивов поведения и ценностных установок, называется: 
а) психологическим возрастом; б) физическим возрастом; в) возрастным развитием. 

12.  Характеристика  личности,  определяющая  интенсивность, продолжительность, частоту, длительность и разнообразие выполненных действий, – это: 
а) эмоциональность; б) активность; в) саморегуляция. 

13. Практическое мышление направлено: 
а) на решение конкретных задач; 
б) на нахождение общих закономерностей; 
в) на выявление причинно-следственных связей. 

14.  Система  устойчивых  предпочтений  и  мотивов  личности, ориентирующих динамику ее развития, задающих главные тенденции ее поведения, - это: 
а) темперамент; б) характер; в) направленность. 

15. Согласно теории П.Я. Гальперина, организация процесса обучения в первую очередь должна опираться на:
 а) материальное действие; б) ориентировочную основу действия;  в) речевую форму выполнения действия. 

16.  Методом  сбора  эмпирической  информации,  состоящим  в преднамеренном,  систематическом,  целенаправленном  восприятии  и регистрации психологических фактов, является: 
а) эксперимент; б) опрос; в) наблюдение. 

17.  Реально  имеющиеся  у  ребенка  возможности,  которые  могут  быть раскрыты и использованы для его развития при минимальной помощи со стороны взрослых – это: 
а) задатки; б) зона ближайшего развития; в) зона актуального развития. 

18.  Ведущим  принципом  отечественной  педагогической  психологии является: 
а) принцип социального моделирования; 
б) принцип трансформации знаний; 
в) принцип личностно-деятельностного подхода. 

19. Психический процесс, заключающийся в запоминании, сохранении и воспроизведении человеком разнообразной информации – это: 
а) мышление; б) воображение; в) память. 

20.  Период,  наиболее  благоприятный  для  становления  той  или  иной стороны  психики,  когда  обостряется  ее  чувствительность  к определенного рода воздействиям – это: 
а)  психологическое  новообразование;  б)  кризисный  период;  в) сензитивный период. 

21. Отражение отдельных свойств предметов и явлений, непосредственно воздействующих в данный момент на органы чувств – это: 
а) ощущения; б) мышление; в) воображение. 

22.  Автоматизированное  действие,  сформированное  путем  повторения,
характеризующееся  высокой  степенью  освоения  и  отсутствием поэлементной сознательной регуляции и контроля – это: 
а) умение; б) упражнение; в) навык. 

23.  Процесс  и  результат  количественных  и  качественных  изменений  в психике ребенка на протяжении онтогенеза – это: 
а) психическое развитие; 
б) возрастные новообразования; 
в) психологическая готовность к школьному обучению. 

24.  Свойство  психики  человека,  выражающее  направленность  и сосредоточенность  ее  на  определенных  объектах,  при  одновременном отвлечении от других объектов в течение определенного периода времени– это: 
а) восприятие; б) память; в) внимание. 

25. Метод психологического исследования, в котором целенаправленно и продуманно  создается  искусственная  ситуация,  где  изучаемое  свойство выделяется, проявляется и оценивается лучше всего – это: 
а) эксперимент; б) наблюдение; в) опрос. 

26.  Деятельность,  которая  обеспечивает  кардинальные  линии психического  развития  на  каждом  возрастном  этапе,  в  которой формируются  основные  личностные  новообразования,  происходит перестройка  психических  процессов  и  возникновение  новых  видов деятельности – это: 
а)  игровая  деятельность;  б)  ведущая  деятельность;  в)  учебная деятельность. 

27.  Одним  из  основных  проявлений  кризиса  подросткового  возраста является: 
а)  негативизм  и  своеволие;  б)  эмансипация  от  взрослого;  в)  потеря интереса к учению. 

28. Специфический вид активности человека, направленный на познание и творческое преобразование окружающего мира – это: 
а) сознание; б) психика; в) деятельность. 

29.  Процесс  создания  новых  образов  на  основе  прошлых  восприятий  – это: 
а) память; б) воображение; в) мышление. 

30. Возникающая к концу дошкольного возраста новая система мотивов и потребностей,  связанных  с  учением  как  новой,  серьезной,  общественно значимой деятельностью – это: 
а) внутренняя позиция школьника; 
б) учебная деятельность; 
в) познавательная мотивация. 

31. Многократное повторение действий, благодаря которым происходит автоматизация  навыков,  совершенствование  умений,  деятельности  в целом – это: 
а) познание; б) труд; в) упражнение. 

32.  Психический  процесс,  состоящий  в  целенаправленном, опосредованном  и  обобщенном  отражении  субъектом  существенных связей и отношений действительности – это: 
а) мышление; б) воображение; в) восприятие. 

33.  Психические  изменения,  возникающие  на  определенной  стадии развития и определяющие преобразования в сознании ребенка – это: 
а) развитие; б) воспитанность; в) возрастные новообразования. 


Страницы:


Другие статьи
 • Приготовление, оформление подготовка к реализации бутербродов
Методическая разработка практического занятия учебной практики по профессии 43.01.09 Повар, кондитер на тему: «Приготовление, оформление подготовка к реализации бутербродов»
 • Приготовление, оформление, подготовка к презентации блюд из яиц
Методическая разработка практического занятия учебной практики по профессии 43.01.09 Повар, кондитер на тему: «Приготовление, оформление, подготовка к презентации блюд из яиц»
 • Операционная система: основные понятия, графический интерфейс и его объекты
Методическая разработка урока Раздел 3. Средства ИКТ "Операционная система: основные понятия, графический интерфейс и его объекты"
Логин: Пароль: Забыли пароль?Регистрация
Сайт управляется SiNG cms © 2010-2015