|
|
Педагог-психолог
|
Тесты для педагогов-психологов.
1. Что входит в принципы психологического консультирования в школе:
2. Назовите тип темперамента учащегося, характеризующийся низким уров-нем психической активности, быстрой утомляемостью, высокой сензитивно-стью:
3. Дать определение - «мышление» это:
4. Навыки учащегося ставшие потребностью:
5. «Самоактуализация преподавателя» - с чьими известными именами связа-но это направление:
6. Выдающийся педагог реформатор школьного образования:
7. Что можно назвать педагогическим мастерством:
8. Какую инновацию в образовательный процесс ввел выдающийся учитель В.Ф.Шаталов:
9.Что понимается под педагогической толерантностью:
10. Как называются способности, определяющие успешность обучения и воспитания, усвоения школьником знаний, умений и навыков:
11. Ведущими критериями возрастного развития у младших школьников яв-ляются:
12. Дать определение что такое « креативность »:
13. Основная преследуемая задача при обучении одаренных детей:
14. Факторы, влияющие на развитие одаренности:
15. При разработке программ по развитию одаренных детей, главной задачей является:
16. В какой взаимной зависимости находятся интересы и способности обу-чающегося:
17. В поведении младший школьник ориентируется чаще всего на моральные суждения и оценку действий:
18. При решении сложной учебной проблемы, обычно намечается путь ре-шения, который осознается как:
19. Назвать вид памяти, который включает логическое осмысление материа-ла, систематизацию, выделение главного:
20. Дать определение девиантному поведению:
21. Назвать важный аспект познавательной мотивации:
22. В обучении письму движением руки младшего школьника руководит и обеспечивает основной успех:
23. Показателем психологической готовности ребенка к школе является:
24. Психологическими критериями возрастного развития являются:
25. Активизация и развитие творческого мышления у школьников:
26. Повышение мотивации учения обучающихся, превращение учебной ус-пешности в значимую ценность межличностных отношений происходит через:
27.Управление собственными эмоциями и чувствами предполагает:
28. Базовая составляющая эмоционального интеллекта:
29. Для чего нужна психолого-педагогическая диагностика:
30. Сущность проекции состоит в:
31. Вид памяти, основанной на установлении в запоминаемом материале смысловых связей, называется:
32. Основанием разделения памяти на двигательную, эмоциональную, образную и логическую является:
33. Вид памяти, при котором особенно хорошо человек запоминает наглядные образы, лица, цвет и т.п. – это память:
34. Психологическим механизмом самосознания является:
35.Оценка личностью своих возможностей, личностных качеств называется:
36. Дж. Гилфорд разработал модель интеллекта, которую назвал:
37.Качественная характеристика ощущений, указывающая на принадлежность к определенным органам чувств (зрительным, слуховым и т.д.) называется:
38.Ощущение, возникающее при воздействии внешних стимулов на рецепторы, расположенные на поверхности тела называются:
39.К основным свойствам ощущений не относится:
40.Восприятие принято еще называть:
41. Основным критерием классификации восприятия на восприятие времени, пространства и движения выступает:
42.Конвергентное и дивергентное мышление выделил:
43. Мысленное объединение предметов и явлений по их общим и существенным признакам называется:
44. Творческая деятельность, основанная на создании новых образов, называется:
45. Показателем аффекта является:
46.Самое длительное эмоциональное состояние, окрашивающее все поведение человека, называется:
47. Чувства, связанные с познавательной деятельностью называется:
48. Постижение эмоционального состояния другого человека через сочувст-вие и сопереживание называется:
49.Состояние, содержанием которого является непреодолимая боязнь кон-кретных ситуаций, предметов, существ или неопределенный беспредметный страх, называется:
50. Толерантность к стрессу – это:
51. Субъективными факторами, влияющими на восприятие, являются:
52.Какой тип коммуникации является более осознанным и контролируемым:
53. Ошибочное восприятие предметов называется:
54.Зависимость восприятия от самого воспринимающего субъекта, его опыта, знаний называется:
55. Временная характеристика ощущения, определяемая временем действия раздражителя и функциональным состоянием анализатора называется:
56. Чувства, выражающие духовный мир человека и определяющие его лич-ность, называются:
57. Длительность сохранения интенсивного внимания на предмете или какой-нибудь деятельности называется:
58. Процесс воображения, при котором осуществляется соединение различ-ных, в повседневной жизни не соединяемых качеств, свойств, частей называется:
59. Создает наиболее благоприятные условия для развития у ребенка определённых психических свойств и видов поведения:
60. Ведущая деятельность в раннем возрасте:
61. Центральное образование в личностной сфере в раннем детстве:
62. Важнейшая специфическая особенность развития младенцев:
63. Реально имеющиеся у ребенка возможности, которые могут быть раскрыты и использованы для его развития при минимальной помощи или подсказ-ке со стороны окружающих людей, называются
64. У детей младшего школьного возраста произвольное внимание может длиться в течение:
65. Исполнение социальных ролей свойственно:
66. По Ж. Пиаже, то, что дети учатся мысленно совершать действия, которые раньше выполняли только руками характерно для стадии:
67. У девочек комплекс Эдипа соответствует:
68. Подросток с низкой самооценкой свой успех объясняет:
69. Мировоззрение и профессиональные интересы являются основным ново-образованием следующего возраста:
70. Ведущая деятельность дошкольника, имеющая моделирующий характер, в которой дети берут на себя роли взрослых людей и в обобщенной форме воспроизводят их называется:
71. Какой возраст сензитивен для развития речи:
72. Становление устойчивого самосознания и стабильного образа «Я» явля-ется центральным новообразованием:
73. Создаёт наиболее благоприятные условия для формирования у ребёнка определённых психических свойств и видов поведения:
74. Учение впервые становится ведущей деятельностью для:
75. Психологическими новообразованиями младшего школьного возраста являются:
76. Одним из признаков кризиса трех лет является:
77. Доминирующей психической функцией в младшем школьном возрасте становится:
78. Одним из признаков кризиса семи лет является:
79.К оптико-кинетической системе невербальных средств общения относятся:
80. Какой из компонентов включает внутриличностный аспект эмоционального интеллекта:
81. Способность открыто выражать свои мысли, чувства, быть твердым и за-щищать свою точку зрения называется:
82.Стилистический барьер общения связан с:
83. К возрастающей аргументации целесообразно обращаться при:
84. Мимика включает в себя:
85. Устойчивое представление о каких-либо явлениях или людях называется:
86. Разногласия между двумя или более людьми – это:
87. Реакция на конфликт, выражающаяся в игнорировании и фактическом от-рицании конфликта называется:
88. Форма познания другого человека, основанная на формировании устой-чивого позитивного чувства к нему называется:
89. Процесс взаимодействия людей, выполняющих совместные обязанности, или включенных в одну и ту же деятельность называется:
90. Интерактивная сторона общения включает в себя:
91. Акцентуация - это:
92. Сильное эмоциональное состояние взрывного характера, характеризую-щееся бурным протеканием, изменением сознания и нарушением волевого контроля – это:
93. Склонность личности видеть источники управления своей жизнью либо во внешней среде, либо в самом себе называется:
94. Справиться с комплексом Эдипа помогает одна из форм психологической защиты. Это:
95. Иерархическую пирамиду потребностей разработал:
96. Произношение, тембр, высота и громкость голоса относятся к средствам общения:
97. Стереотипы:
98. Что относится к чертам толерантной личности:
99. Тип темперамента, характеризующийся легкой ранимостью и склонностью к глубоким переживаниям присущ:
100. Умение по собственной инициативе ставить цели и находить пути реше-ния характеризует человека как
|
|
|
УМК школа