Мастер-класс можно рассматривать как урок мастерства для компетентных коллег. Он дает возможность показать научность и профессионализм преподавателя. На мастер-классе преподаватель должен помочь своим коллегам овладеть его авторской технологией и оценить представленный материал. Существует форма прямого и косвенного обучения педагогической технологии. В первом случае преподаватель непосредственно демонстрирует, знакомит и обучает методике. Во втором – проводит с коллегами мероприятие, а затем раскрывает специфику своего подхода.Имеет смысл рассмотреть вопрос о целесообразности самоанализа мастер-класса.
Основные этапы мастер-класса:
· Презентация педагогического опыта. Тематика методической деятельности преподавателя. Актуальность. Целеполагание. Основные методические приемы и технологии;
· Представление системы мероприятий. Практическая реализация объявленных методических приемов;
· Рефлексия. Самоанализ. Обсуждение достоинств и недостатков используемых методик.
Содержание экспертизы:
1. Целеполагание (аспекты):
o Познавательные
o Воспитывающие
o Развивающие
2. Оптимальность в определении места и времени применения каждого методического приема
3. Формирование мотивации и познавательной потребности
4. Разносторонность воздействия на слушателей
5. Педагогическая техника
6. Нестандартность и оригинальность методики
7. Собственный стиль педагогической деятельности
8. Содержание учебного материала (научность, глубина, практическая направленность)
9. Соответствие конечного результата мероприятия заявленным целям
ОЦЕНОЧНЫЙ ЛИСТ «Мастер-класс»
Максимальный балл оценки - 5 (за каждое направление)
Время 15 минут
Член Экспертного Совета ___________________________
Дата _____________________________________________
ФИО аттестуемого ___________________________________________________________________
Тема мастер класса ____________________________________________________________
Направления
|
Балл
|
1. Целеполагание (аспекты)
Познавательные
Воспитывающие
Развивающие
|
|
2. Оптимальность в определении места и времени применения каждого методического приема
|
|
3. Формирование мотивации и познавательной потребности
|
|
4. Разносторонность воздействия на слушателей
|
|
5. Педагогическая техника
|
|
6. Нестандартность и оригинальность методики
|
|
7. Собственный стиль педагогической деятельности
|
|
8. Содержание учебного материала (научность, глубина, практическая направленность)
|
|
9. Соответствие конечного результата мероприятия заявленным целям
|
|
ОБЩИЙ БАЛЛ
|
|
Рекомендуемые критерии оценки:
45-40б. - ВКК;
39-34б. -1 KK;
33-28б.-II КК.
Подпись ______________________
|