1. Урок овладения новыми знаниями: проводится накопление фактического материала, наблюдения, изучение явлений и процессов, их осмысление и формирование понятий.

2. Урок формирования и совершенствования умений и навыков.

3. Урок обобщения и систематизации знаний.

4. Урок повторения, закрепления знаний, умений и навыков или урок комплексного применения знаний, умений и навыков.

5. Контрольно-проверочный урок (с устной и письменной проверкой знаний, умений и навыков)

6. Комбинированный урок (одновременно решаются несколько дидактических задач)

Урок усвоения новых знаний.

Урок формирования умений и навыков.

1.     Повторение опорных знаний и практического опыта. Предварительные упражнения.
2.     Сообщение темы и цели урока, самоопределение.
   
3.     Изучение нового материала. Вводные упражнения.
   
4.     Применение приобретённых знаний.
   
5.     Пробные упражнения.
   
6.     Тренировочные упражнения по образцу, заданию, конструкции.
   
7.     Творческие упражнения.
   
8.     Итог урока.
   
9.     Домашнее задание (задания подбираются с нарастающей степенью сложности: вводные, пробные, упражнения по образцу).
   
   

 Урок применения знаний, умений, навыков.

1.     Повторение опорных знаний.
   
2.     Сообщение темы и цели урока, самоопределение.
   
3.     Усвоение новых знаний.
   
4.     Формирование элементарных навыков и применение их в стандартной ситуации.
   
5.     Формирование обобщённых умений.
   
6.     Формирование творческого применений знаний, навыков, умений в постоянно изменяющихся условиях.
   
7.     Итог урока.
   
8.     Домашняя работа.
   

Разнохарактерность упражнений и заданий – от формирования элементарных навыков, умений и применения их в стандартных условиях до формирования творческого применение знаний, умений, навыков в постоянно изменяющихся условиях.

Дифференцированный подход к учащимся, накопление отметок.
 

Урок обобщение и систематизации знаний.

1.     Сообщение темы и цели урока.
2.     Повторение и обобщение отдельных фактов, событий, явлений.
   
3.     Повторение и обобщение понятий и усвоение соответствующей системы знаний.
   
4.     Повторение и систематизация основных теоретических положений и ведущих идей науки.
   
5.     Итоги урока.
   
6.     Домашнее задание.
   

Урок контроля и коррекции знаний, умений и навыков.

1.     Сообщение темы и цели урока.
2.     Показ использования приобретённых знаний, навыков, умений в жизненной ситуации.
   
3.     Проверка заданий фактического материала. Фронтальная беседа. Индивидуальный опрос.
   
4.     Проверка знаний основных понятий, законов, умений объяснять их сущность. Письменная работа.
   
5.     Проверка глубины осмысления знаний и степени их обобщения. Самостоятельное составление обобщающих таблиц. Письменный опрос.
   
6.     Применение учащимися знаний. Практические задания.
   
7.     Выполнение комплексных творческих работ.
   
8.     Итог урока.
   
9.     Домашнее задание.
   

Комбинированный урок.

1.     Проверка домашнего задания.
2.     Проверка ранее усвоенных знаний.
   
3.     Сообщение темы и цели урока, самоопределение.
   
4.     Восприятие и осмысление знаний.
   
5.     Обобщение и систематизация знаний.
   
6.     Итог урока.
   
7.     Домашнее задание.
   

Самоопределение – спланированный действия педагога по включению учащихся в осознанную деятельность.

Для успешного усвоения новых знаний рекомендуется.

1.     Предельно конкретно сформулировать цели урока.
2.     Тщательно отобрать материал для повторения опорных знаний способствующих усвоению новых знаний.
   
3.     Не затягивать этап повторения опорных знаний.
   
4.     Усилить целевую установку урока самоопределением.
   
5.     Проводить усвоение новых знаний в соответствии с основными дидактическими принципами, обратив внимание на принцип «выращивание» знаний там, где это целесообразно и активность обучаемых при ведущей роли преподавателя.
   
6.     Закрепить полученные знания материалам учебника.
   
7.     Показать образец выполнения упражнения и решения нового типа задач на доске с привлечением к рассуждению учащихся.
   
8.     Не забывать о формировании обобщённых знаний.
   
9.     Выставка оценок учащимся за усвоение новых знаний не ниже той, на которую они учатся, не смешивая, с понятием дисциплина.
   
10.     Создание ситуации успеха.
    
11.     При целесообразном проведении с/р не приравнивать её к к/р, а рассматривать её как информацию об усвоении нового материала учащимися.
    
12.     Прокомментировать д/з, обратив внимание на сложные моменты.
    
13.     Обобщить и систематизировать знания.
    
14.     Подведение итогов урока.
    
15.     Закончить урок со звонком.
    

Схема личностно-ориентированного урока.

1.     Проверка итого предыдущего урока (живой диалог детей; разбор вопросов на повторение; активное включение в познавательную деятельность всех учащихся)
2.     Презентация нового материала.
   
3.     Практикум под руководством учителя (установление обратной связи).
   
4.     Независимая самостоятельная практика обучаемых (самостоятельное формулирование выводов; групповая дискуссия между детьми вопросы друг другу).
   
5.     Самоконтроль и самооценка результатов работы.
   
6.     Подведение итогов урока.
   
7.     Определение домашнего задания ( задание по выбору).
   
8.     Специальное повторение.
   
9.     Контроль ха знаниями учащихся.