|
Проектная деятельность студентов специальности 100201 «Туризм» в учебном процессе
В практике работы ССУЗа самыми распространенными являются понятия «дипломный проект» и «курсовой проект». Данная методика мониторинга системы знаний и умений студента стала уже традиционной в учебном процессе и предусмотрена основной профессиональной образовательной программой.
Однако хотелось бы обратить внимание на более расширенные возможности внедрение метода проектов в учебный процесс и привлечение студентов к активным формам познания.
Уже на протяжении нескольких лет мною на разных дисциплинах специальности 100201 «Туризм» достаточно интенсивно используется проектный метод при изучении различных тем курса. И обобщая полученный опыт, особо хотелось бы подчеркнуть искреннюю удовлетворенность студентов от «выстраданной» ими работы. К сожалению, догмой сегодняшнего дня становится привычная картина пассивности и отрешенности студента на занятиях. Преподаватель сталкивается с проблемой заинтересованности и инициативности студента и при этом изыскивает различные пути решения проблемы, использует различные методики обучения.Учитывая широкий диапазон умений будущих специалистов по туристским услугам, мною был проявлен повышенный интерес к возможности вовлечения студентов к разработке и оформлению различных типов проектов.
Программой «Технология и организация туроператорской и турагентской деятельности» предусмотрено написание 10-ти практических работ. Методикой выполнения этих работ диктуется основное условие, что каждая последующая практическая работа выполняется с учетом условий и требований предыдущей, и как результат - разработка и оформление проекта турпродукта с учетом всех нормативных требований к содержанию и документационному сопровождению. Зачастую, подобный проект в виде практических работ ложится в основу итоговой квалификационной дипломной работы студента. Ребята на протяжении изучения тем специального цикла не просто закрепляют полученные теоретические знания, а имеют возможность самостоятельно выбрать интересующие их туристские направления, экспериментировать с программой обслуживания, регулировать масштабы туристской деятельности, задавать условия, воочию видеть и устранять собственные ошибки. Такая практика целиком и полностью погружает студента в турпроект. К защите своих сформированных турпродуктов студенты готовят мультимедийные презентации, отчет о проделанной работе и использованных источниках информации.
Кроме этого, опыт проектной деятельности отработан и по дисциплине «Экскурсионная деятельность», где одним из требований обеспечения профессиональными навыками является методическая разработка экскурсии. И здесь студенты получают неограниченные возможности проектно-исследовательской деятельности. Пользуясь указаниями по содержанию и оформлению методической разработки экскурсии, ребята активно включаются в познавательную, поисковую и оформительскую деятельность. Очень важно при этом со стороны педагога создать условия для мотивации на данный вид деятельности. И в этом случае мы прибегаем к популяризации экскурсий в студенческой среде: студентам предоставляется реальная возможность продемонстрировать свои разработки. Апробация своих проектов-экскурсий служит им хорошим стимулом к подготовке содержательных и качественных разработок.
Проектные технологии мною используются и на других предметных циклах:
- по «Индустрии гостеприимства» студенты работают над мини-проектом - модель средства размещения нашего города с возможностью дизайнерского оформления интерьера;
- по «Маркетингу туризма» ведется творческая работа проектирования торговой марки турфирмы;
- «Организации внутреннего туризма» активизирует студентов на поисково-исследовательскую деятельность с целью анализа туристского потенциала территориальных субъектов РФ и создания проектов туристских программ.
Как показала практика, в ходе выполнения проектов у студентов расширяется круг восприятия и представлений, складываются и совершенствуются познавательные способности, формируются основные процессы умственной деятельности, вырабатывается умение самостоятельно приобретать знания и применять их на практике. Проектная деятельность развивает в будущих специалистах качества коммуникабельности, коллективизма, волю к достижению результата. Она учит умению презентовать себя в социуме. Другими словами, проектная технология формирует в студенте умение изменять окружающий мир, и это полностью соответствует идеологии компетентностного подхода, принятого в современном российском образовании
Автор: Корнеева Екатерина Юрьевна, ГОУ СПО "Забайкальский государственный колледж", Чита
|
УМК школа