1. ОБУЧАЮЩАЯ: научить обучающихся правильному выполнению следующих приемов: введение лекарственных веществ в организм животного - на конъ­юнктиву, наружно, внутрь, подкожно, внутримышечно.

2. РАЗВИВАЮЩАЯ: в ходе урока содействовать развитию у обучающихся на­блюдательности, аккуратности.

3. ВОСПИТЫВАЮЩАЯ: привить профессиональную ответственность, гу­манное отношение к животным, любовь (интерес) к профессии.

 Методы обучения: активная беседа с учащимися, рассказ, демонстрация - объяснение, самостоятельная работа учащихся.

 Межпредметные связи: анатомия: «Области тела животного»

фармакология: «Лекарственные формы», «Пути введения лекар­ственных веществ в организм животных»,

 Материал и оборудование: коровы, свиньи, теленок, поросята; спиртовой раствор йода, набор лекарственных средств, шприцы с иглами, ножницы Купера, шпатели, глазные пипетки, микролопаточки, вата, скальпель; инструменты для фиксации животных, мыло, по­лотенце.

 Место проведения: учебное хозяйство.

Время: 45 минут

ХОД УРОКА

1.    Организационный момент: приветствие учащихся, настрой на работу, прове­рка присутствующих по журналу, наличия спецодежды, готовности обучающихся и оборудования к уроку.

2.   Вводный инструктаж:

а) сообщение темы урока, постановка целей и задач урока, объяснение содер­жания учебного материала;

б)     знакомство обучающихся с рабочими местами и оборудованием;

в) инструктаж по технике безопасности;

г) повторение теоретического материала (блиц-опрос):

1)     Какие виды путей введения лекарственных веществ вы знаете?

2)      Какие способы введения лекарственных веществ относятся к энтеральному пути? Какие способы введения лекарственных веществ относятся к парентеральному пу­ти введения?

3)      Какие виды доз вы знаете?

4)      Какие способы действия лекарственных веществ вы знаете?

6)       Какие изменения возникают в организме животных из-за введения лекарственных  веществ?

7)      Что может возникнуть у животных при повторном введении одного и того же ле­карственного вещества?

8)      Какие виды действий лекарственных веществ при одновременном введении не­скольких средств могут возникнуть?

9)                 От чего зависят дозы лекарственных веществ?

10)                         Какие    лекарственные формы применяют:

-   на слизистый оболочки;

-   наружно;

- внутрь;

-   подкожно;

- внутримышечно?

11)   При помощи чего задаются лекарственные вещества:

-   на слизистые оболочки;

-   наружно;

- внутрь;

-   подкожно;

- внутримышечно?

12)  Преимущества      и недостатки парентерального пути введения лекарственных ве­ществ?

(обобщение).

д) демонстрация - объяснение всех приемов введения лекарственных веществ:

преподаватель при помощники двух учеников демонстри­рует как правильно и безопасно зафиксировать корову, свиноматку, поросенка с соблю­дением всех правил техники безопасности. Далее, одновременно с подробным объяснением каждого действия демонстрация обучающимся техники введения лекарственных веществ:

-   на слизистые оболочки;

-   наружно;

-   внутрь;

-   подкожно;

- внутримышечно.

Все действия комментируются, указывая обучающимся на правильность применения инструментов, указанием наиболее эффективных и рациональных приемов, обращая внима­ние на трудности в работе, предупреждая возникновение возможных ошибок и дефектов в работе:

 неправильные:

-     фиксация

-     выбранный препарат

-     место введения

-     фиксация иглы на шприце

-     фиксация шприца в руке

-     недостаточно глубоко ввели шприц при внутримышечном введении

- чрезмерно глубоко ввели при подкожном введении,

Убедившись, что у обучающихся не возникает больше вопросов и материал ими усвоен достаточно хорошо, разрешается приступить к самостоятельной работе по инструкционным картам.

Обучающиеся приступают к самостоятельной работе по микрогруппам.

Преподаватель проводит целевые обходы с целью контроля за правиль­ностью выполнения заданий и оценки знаний и умений каждого обучающегося, соблюдением техники безопасности.

Во время самостоятельной работы учащиеся отрабатывают все приемы работы с це­лью научиться уверенно, четко и быстро выполнять технику введения лекарственных ве­ществ в организм животных, и вырабатывают чувство ответственности, самостоятельности, быстроту действий.

4.   Заключительный инструктаж:

-          анализ учебно-производственной деятельности обучающихся;

-          анализ типичных ошибок (если таковые имели место);

-          комментарий оценок;

-          общий итог - вывод работы по группе

5.   Задание на дом.

1.      В тетрадях по ЛПЗ ответить на контрольные вопросы инструк­ционных карт.

2.      Повторить теоретический материал к следующему уроку: «Пути введения лекарственных веществ в организм животного:  ректальное, вагинальное, внутривенное, ингаляционное».

6. Уборка рабочих мест и лаборатории.

 

Цель: освоить технику введения лекарственных веществ в организм животного.

Корове нанести на конъюнктиву тетрациклиновую мазь для профилактики конъюнктивита.

Оснащение: мазь тетрациклиновая 1%-ная глазная, микролопаточка.

Выполнение: зафиксировать животное, пальцами левой руки аккуратно оттянуть нижнее веко и заложить за него 1 см мази тетрациклиновой.

Нанести свиноматке на кожу ихтиоловую мазь для заживления потертостей нанесенных хря­ком.

Оснащение: мазь ихтиоловая 10%. Шпатель, скальпель, ножницы Купера Выполнение: зафиксировать животное, при необходимости щетину обрезать ножницами Купера и втереть шпателем в пораженные места мазь.

 

Ввести корове 300 мл отвара коры дуба внутрь при расстройстве желудочно-кишечного трак­та.

Оснащение: веревки для фиксации, резиновая бутылка, отвар коры дуба.

Выполнение: зафиксировать животное, резиновую бутылку с отваром коры дуба вводят в рото­вую полость через беззубый край. При правильном введении у животного наблю­даются глотательные движения.

 

Ввести теленку подкожно для профилактики диспепсии 20 мл физиологического раствора.

Оснащение: стерильные шприцы, иглы; ножницы Купера» 5%-ный спиртовой раствор йода, 70%- ный спирт, вата.

Выполнение: зафиксировать животное, в верхней трети шеи на месте укола выстричь шерсть, протереть место инъекции раствором спирта. Затем из пузырька в шприц набрать физиологический раствор. Пальцами левой руки собрать кожу в складку и проколоть ее у основания, вводя иглу параллельно складки и медленно нажимая на поршень шприца вы­давить раствор. После введения жидкости место укола обработать спиртовым рас­твором йода.

 

Ввести поросенку внутримышечно 2 мл стерильного масляного раствора мультивитаминов для профилактики авитаминозов.

Выполнение: зафиксировать животное, если необходимо, то выстричь место инъекции  - внут­реннюю поверхность бедра. Набрать раствор мультивитамина  в шприц.  Место укола обработать раствором спирта, иглу ввести в толщу мышц бедра под углом к коже. Медленным нажатием на поршень ввести раствор мультивитамина. Обрабо­тать место инъекции раствором спирта.

 

КОНТРОЛЬНЫЕ ВОПРОСЫ

1. Перечислите основные пути введения лекарственных веществ в организм животного.

2. Преимущества и недостатки внутримышечного и подкожного введения лекарственных веществ.