|
|
Документирование хозяйственных операций
|
Методические рекомендации по проведению комбинированного занятия по профессиональному модулю ПМ-01 «Документирование хозяйственных операций и ведение бухгалтерского учета имущества организации» с применением технологии обучения в малых группах
Введение
На современном этапе развития образования существует различные методики и технологии применяемые в образовательном процессе.
Знание этих технологий и методик ,умение пользоваться обучением в своей трудовой деятельности - это показатель более современной , прогрессивной квалификации преподавателя, как представителя наук
Среда ,которая формирует поведения человека ,как индивидуума , на самом деле это сложно устроенное общество, в котором люди объединены друг с другом в разнообразные устойчивые общности, называемые группами. Среди них можно выделить большие и малые группы.
Большие группы – это прежде всего государства, нации, народности, политические партии и другие и социальные объединения, выделяемыми по профессиональным, экономическим, религиозным, культурным, образовательным, возрастным, половым и признакам.
В реальной жизни проводником влияния общества и больших социальных групп на индивида является малая группа. Группа представляет собой небольшое объединение людей (от 2 - 3 до 30-40 человек), занятых каким-либо общим делом и находящихся между собой в непосредственном общении
Человек проводит большую часть своей жизни в очень маленькой группе –ячейки общества . Примерами таких малых групп, которые имеют большое значение для отдельного человека, являются семья, группа, трудовой коллектив, объединения близких друзей, приятелей .
Такую группу объединяет психологическая общность ее членов, деятельность группы выделяет и обособляет, делает ее относительно самостоятельным социально-психологическим образованием. Общность интересов может обнаруживаться по разным признакам - от внешних (например, территориальная) до достаточно личностных характеристик (например, члены одной семьи). Сплоченность группы определяется психологической совместимостью и определяет психологического развитие коллектива в целом..
Малые группы могут быть разными по величине, по характеру и структуре отношений, , по индивидуальному составу, особенностям норм и правил взаимоотношений, разделяемых участниками, целям и содержанию деятельности. Количественный состав группы называется ее размером, индивидуальный - композицией. Каналы коммуникаций составляют структуру обмена деловой и личностной информацией, эмоциональный характер межличностных отношений это психологический климат группы. Общие правила поведения, которых придерживаются члены группы, называют групповыми нормами. Данные перечисленные характеристики–это основные признаки, по которым можно выделить и анализировать действия малых групп.
Объект исследования – Методика обучение студентов.
Предмет исследования - Обучение в малых группах.
Цель исследования - Исследовать методологию обучения в малых группах и обосновать целесообразность и результативность обучения на примере проведения комбинированных занятий по дисциплине бухгалтерский учет
Задания:
1. Объективные предпосылки применения теории и практики организации обучения в малых группах.
2. Научное обоснование особенностей обучения в малых группах.
Гипотеза - Определить методологию и принципы организации обучения в малых группах, ее преимущества, недостатки и целесообразность использования в данной технологии при преподавании дисциплины «Бухгалтерский учет»
Объединение учащихся в группы способствует усилению мотивации учебной деятельности, так как участие человека в деятельности группы диктуется:
- необходимостью чему-либо научиться;
- информационной потребностью в общении;
- желанием реализации своих способностей;
- потребностью в достижении определенного социального статуса в обществе;
- стремлением принести максимум пользы обществу используя свои профессиональные навыки и умения
Раздел 1. Принципы формирование групп
1. В зависимости от предусмотренных задач и целей учебных занятий определяем качественный и количественный состав малых групп в коллективе студентов
2. Подготовить задания для каждой группы, учитывая их способности и возможности.
3. Провести инструктирование ведущих группы.
Принципы формирования групп заключаются в том, что:
- группы создаются на различных этапах пара в зависимости от учебных, психологических и управленческих целей преподавателя и результатов контроля, от этих же целей зависит и состав группы;
- каждая группа образуется на столько времени, сколько ей отводится на решение предложенной задачи;
- группа получает задачу на строго ограниченное время и по истечении этого времени отчитывается о результатах работы ( иногда более важное значение имеет не результат, а сам процесс работы);
- представитель группы для отчета назначается преподавателем в момент отчета;
- оценка за работу группы выставляется всем ее участникам одна и та же;
- группы создаются при условии психологической комфортности ее членов (психологическая совместимость, желание работать вместе).
При правильно организованной групповой работе хороших результатов достигают группы, созданные из средних студентов, имеющих равные учебные возможности. Учащиеся, контактируя между собой, дополняют друг друга, усваивая материал в одном темпе, такие группы, работающие в одном темпе, чаще организуются при изучении гуманитарных предметов.
Группа сформированная из студентов с низкими учебными возможностями не принесет положительного результата из-за недостатка базовых знаний для анализа содержания изучаемого материала, из-за неустойчивых навыков самостоятельной работы, из-за отсутствия лидера
Оптимальным вариантом для достижения положительного эффекта в обучении учащихся является использование гетерогенных групп. Обладая разной обучаемостью, потребностью, интересами и учебной работоспособностью, студенты дополняют друг друга. Один студент хорошо владеет теоретическими обобщениями, другой чаще задает вопросы, критически оценивает каждое положение, третий обладает совокупностью практических умений.
Раздел 2 Ход занятия
Получив задание, группа приступает к его совместному решению, на выполнение задания отводится ограниченное, заранее объявленное время.
Во время работы групп преподаватель ходит по классу, останавливается то у одной, то у другой группы и следит за их работой. Он наблюдает, как ведется поиск решения поставленной задачи группами, какие ошибки допущены членами той или иной группы, следит за тем, чтобы не остались какие-либо неисправленные ошибки. Дальнейшая работа всего группы строится по результатам этих наблюдений.
Если какая-то группа испытывает затруднения, преподаватель помогает группе у которой в ходе решения задачи возникают серьезные проблемы в обсуждении
По истечении указанного времени группы отчитываются о своей деятельности.
- 1. Вся группа отчитывается назначенному преподавателем студенту или каждый член группы - своему ведущему группы, назначенному преподавателем.
- 2. Вся группа отчитывается преподавателю без привлечения других студентов. Эта форма используется для групп выравнивания, когда задачи, решаемые группой, существенно отличаются от решаемых основным составом класса.
- 3. Один представитель группы по выбору преподавателя рассказывает свою задачу всему классу у доски Это метод - "публичная защита".
Оценка, полученная ставится всем членам группы. так как в группе заранее не знают, кого назначат отвечающим, то все ее члены заинтересованы в хорошей подготовке каждого, что создает дополнительные стимулы для эффективной работы микрогруппы.
Оценка, выставленная за работу в группе студентом-ведущим, и подтвержденная преподавателем, воспитывает у каждого ответственность за порученное дело.
В конце занятия преподаватель на основе наблюдений составляет краткую характеристику деятельности каждой группы.
Результаты применения технологии
1.Усиление личностной мотивации
- У сильных учащихся, выполнивших задание в более короткий срок, появляется возможность проработать материал с менее способными, помочь им уяснить непонятое, предупредить появление ошибок, что также способствует более глубокому и основательному усвоению изучаемого материала самими этими учащимися.
2.Повышение самооценки
- Преподаватель ведет работу со всей группой одновременно, общается с учащимися непосредственно в ходе своего рассказа, объяснения, показа, вовлечения студентов в обсуждение рассматриваемых вопросов и т.д. Это способствует установлению особенно доверительных отношений и общения между преподавателем и учащимися, а также учащихся между собой, воспитывает в студентах чувство коллективизма, позволяет учить студентов рассуждать и находить ошибки в рассуждениях своих товарищей по группе, формировать устойчивые познавательные интересы, активизировать их деятельность].
3.Стимулирование более слабых студентов.
- Ведь еще древние заметили: "Если хочешь чему-нибудь научиться сам, возьми себе студента". Конечно, наличие в одной группе учащихся разной успеваемости требует особого внимания преподавателя к тому, чтобы слабоуспевающие не оказались "иждивенцами".
4. Более хорошие результаты изучения дисциплины
- Базовая группа характеризуется организованностью, ответственностью, информированностью и эффективностью и более высокими оценками в учебе
В результате применения технологии малых групп происходит более глубокое овладение обучающимися видом профессиональной деятельности (ВПД) Ведение бухгалтерского учета источников формирования имущества, выполнение работ по инвентаризации имущества и финансовых обязательств организации, в том числе профессиональными (ПК) и общими (ОК) компетенциями: такими как
- ПК.1- Обрабатывать первичные документы
- ПК.2- Разрабатывать и согласовывать с руководством организации рабочий план счетов бухгалтерского учета организации
- ПК-.3-Проводить учет денежных средств .оформлять денежные и кассовые документы
- ПК-.4-Формироватьбухгалтерские проводки по учету имущества организации на основе рабочего плана счетов бухгалтерского учета
- ОК-1-Понимать сущность и социальную значимость своей будущей профессии, проявлять к ней устойчивый интерес.
- ОК-2-Организовывать собственную деятельность, определять методы и способы выполнения профессиональных задач, оценивать их эффективность и качество
- ОК-6-Работать в коллективе и команде, обеспечивать ее сплочение, эффективно общаться с коллегами, руководством, потребителями.
- ОК-7Ставить цели, мотивировать деятельность подчиненных, организовывать и контролировать их работу с принятием на себя ответственности за результат выполнения заданий
Целью применения технологии малых групп - являются закрепление полученных знаний и их практическая реализация в конкретных практических задачах ,которая достигается с максимальным положительным результатом. Применение данной технологии считаю положительным и продуктивным процессом.
Практические задания для малых групп
Тесты для группы №1
1.Отклонения в стоимости материальных ценностей» или на открываемом субсчете к счету 10 «Материалы»;
в) разница между фактической себестоимостью материалов и стоимостью по учетным ценам в момент оприходования относится на прочие расходы.
2.Материалы, отпущенные в производство, оцениваются:
а) по себестоимости единицы, средней себестоимости, методу ФИФО, применяемому организацией в отношении групп материалов в соответствии учетной политикой;
б) только по средней себестоимости имеющихся в наличии материалов.
3.Организации при формировании фактической себестоимости при¬обретаемых материалов имеют право:
а) стоимость ТЗР сразу относить на расходы по обычным видам деятельности;
б) стоимость ТЗР включать в фактическую себестоимость мате¬риалов, учитывать материалы на счете 10 «Материалы» или включать в сумму отклонений и учитывать на счете 16 «Отклонения в стоимо¬сти материальных ценностей» или субсчете счета 10 «Материалы», ес¬ли учет материалов ведется по учетным ценам;
в) стоимость ТЗР учитывать как расходы, связанные с управлением, и отражать на счете 26 «Общехозяйственные расходы» в полной сумме.
4.Организация отражает материалы по учетным ценам. При от¬пуске материалов в производство:
а) на затраты производства будет отнесена стоимость материалов, которую сформировали исходя из применяемых методов оценки при от¬пуске, а также приходящаяся на отпущенные материалы величина от¬клонений фактической себестоимости от стоимости по учетным ценам;
б) на затраты производства будет отнесена стоимость материалов, которую сформировали исходя из применяемых методов оценки при отпуске, а величина отклонений фактической себестоимости от стои¬мости по учетным ценам будет отнесена на прочие расходы в конце года в общей сумме;
в) на затраты производства будет отнесена стоимость материалов в оценке по себестоимости единицы, рассчитанная с учетом отклоне¬ний фактической себестоимости от стоимости по учетным ценам.
5. При приемке поступивших от поставщика материалов на склад выявлена недостача сверх норм естественной убыли. Каковы действия организации:
а) обязана принять на учет по приходному ордеру материалы на общую сумму в соответствии с расчетными документами поставщика, так как убытки по недостаче после перехода права собственности на приобретенный товар несет покупатель;
б) составляет акт приемки материалов с указанием недостающего количества и его стоимости, на учет принимаются только фактически поступившие ценности в оценке по договорным ценам, а на стоимость недостачи в учете отражается претензия поставщику или умень¬шается сумма, подлежащая оплате;
в) не обязана принимать поступившие ценности, вся партия от¬правляется обратно поставщику и ему выставляется претензия на стоимость транспортных расходов.
Тесты для группы№2
1.Стоимость материалов, использованных для крепления готовых изделий на железнодорожные платформы, относится:
а) на общехозяйственные расходы — Дт 26 «Общехозяйственные расходы» Кт 10 «Материалы»;
б) на расходы на продажу — Дт 44 «Расходы на продажу» Кт 10 «Материалы»;
в) на прочие расходы — Дт 91 «Прочие доходы и расходы» Кт 10 «Материалы».
2.Оценка материалов, полученных организацией по договору дарения, проводится:
а) по стоимости, в которой материалы были учтены у передающей стороны:
б) по рыночной стоимости на дату заключения договора;
в) по рыночной стоимости на дату принятия к бухгалтерскому учету.
3 Общехозяйственные (управленческие) расходы, учитываемые ор¬ганизациями на счете 26 «Общехозяйственные расходы» в качестве ус¬ловно-постоянных, относятся в конце отчетного периода в общей сумме на счет 90 «Продажи», субсчет 2 «Себестоимость продаж»:
а) в обязательном порядке;
б) порядок отнесения общехозяйственных расходов организация определяет самостоятельно исходя из условий своей деятельности и утверждает в учетной политике;
в) такой вариант распределения общехозяйственных расходов не может применяться, поскольку общехозяйственные расходы обяза¬тельно включаются в фактическую производственную себестоимость продукции (работ, услуг) и относятся на счет 20 «Основное производ¬ство».
4.Учетной политикой организации предусмотрено вести учет го¬товой продукции по учетным ценам на счете 43-1 «Готовая продукция по учетным ценам» с отнесением отклонений учетной цены от фактиче¬ской производственной себестоимости (ФПС) на отдельный субсчет 43-2 «Отклонения учетных цен от ФПС». Себестоимость проданной продукции в случае превышения ФПС над учетными ценами будет скор¬ректирована записью:
а) Дт 90-2 «Себестоимость продаж» Кт 43-2 «Отклонения учетных цен на ФПС» — на сумму отклонения, приходящегося на стоимость проданной продукции;
б) Дт 43-1 «Готовая продукция по учетным ценам» Кт 43-2 «От¬клонения учетных цен на ФПС» в общей сумме полученной за месяц на субсчете 43-2 «Отклонения учетных цен на ФПС»;
в) Дт 90-2 «Себестоимость продаж» Кт 43-2 «Отклонения учетных цен на ФПС» сторнировочной записью.
5.Учетной политикой организации предусмотрен учет готовой продукции на счете 43-1 «Готовая продукция по учетным ценам» по учетным ценам с отнесением отклонений учетной цены от ФПС на от¬дельный субсчет 43-2 «Отклонения учетных цен на ФПС». Себестои¬мость проданной продукции в случае превышения учетных цен над ФПС будет скорректирована записью:
а) Дт 90-2 Кт 43-2 «Отклонения учетных цен от ФПС» — сторнировочной записью;
б) Дт 43-1 «Готовая продукция по учетным ценами», Кт 43-2 «Отклонения учетных цен от ФПС», Кт 90-2 «Себестоимость продаж» Кт 43-1 «Готовая продукция по учетным ценам»;
в) Дт 90-2 «Себестоимость продаж» Кт 43-2 «Отклонения учетных цен от ФПС» — дополнительной проводкой.
.
Тесты для группы №3
1.Для осуществления основного вида деятельности — перевозки пассажиров — организация приобрела лицензию сроком на два года, упла¬тив 36 ООО руб. Бухгалтер организации сделает записи:
а) Дт 08 «Вложения во внеоборотные активы» Кт 51 «Расчетные счета» — 36 000 руб.; Дт 04 «Нематериальные активы» Кт 08 «Вложе¬ния во внеоборотные активы» — 36 000 руб. — на первоначальную стоимость нематериального актива сроком полезного использования два года;
б) Дт 26 «Общехозяйственные расходы» Кт 51 «Расчетные сче¬та» — 36 000 руб. — текущие затраты;
в) Дт 97 «Расходы будущих периодов» Кт 51 «Расчетные счета» — 36 ООО руб. — расходы будущих периодов, каждый месяц в течение двух лет — Дт 26 «Общехозяйственные расходы» Кт 97 «Расходы буду¬щих периодов» — 1500 руб.
2.В составе запасов у торговой организации в бухгалтерском ба¬лансе будут отражены:
а) остатки готовой продукции, изготовленной в отчетном периоде, но не проданной;
б) остатки приобретенных для перепродажи и непроданных товаров;
в) остатки незавершенного производства.
3.Учетная цена представляет собой:
а) оценку материальных ценностей, по которой они принимаются к бухгалтерскому учету;
б) показатель стоимости материальных ценностей, который ис¬пользуется в аналитическом учете и местах хранения и обеспечивает возможность ведения стоимостного учета движения материальных ценностей;
в) цену материала, которая уплачена поставщику при его приобре¬тении.
4.Если производство продукции осуществляется партиями, по ко¬торым точно определяются начало и конец цикла изготовления, органи¬зации применяют способ учета затрат:
а) позаказный;
б) попроцессный;
в) попередельный.
5.Затраты организации на приобретение материалов, используе¬мых для производства продукции, включаются:
а) в фактическую производственную себестоимость произведен¬ной продукции в сумме, равной стоимости материалов, использован¬ных для ее производства;
б) в себестоимость готовой продукции в полной сумме затрат на приобретение независимо от количества использованных материалов;
в) в себестоимость продаж в конце каждого месяца в общей сумме затрат на приобретение материалов
Автор: Чех Елена Анатольевна, ГБОУ СПО МО "ВАКЗО"
|
|
|
УМК школа