Аннотация
Методическая разработка занятия по дисциплине « Математика»предназначена для проведения урока в группе учащихся обучающихся по специальности 230115 Программирование в компьютерных системах. Данная разработка может быть интересна преподавателям и учителям математики, учащимся 10-11 классов общеобразовательных школ и учащимся 1, 2 курсов учреждений среднего профессионального образования, реализующих Федеральный Государственный Образовательный Стандарт.
Введение
Тема «Функции, их свойства и графики» предусмотрена федеральным государственным образовательным стандартом (или ФГОС СПО) по дисциплине «математика». Данное занятие по теме «Функции в окружающей жизни» является завершающим.
Характеристика методической разработки Цель методической разработки:
ü представить один из возможных вариантов проведения урока по теме «Примеры функциональных зависимостей в реальных процессах и явлениях»
ü показать возможности использования элементов педагогической технологии проектного метода обучения на уроках математики
Методические рекомендации по проведению занятия
Данная методическая разработка предназначена для преподавателей математики СПО, а также учителей математики, работающих в общеобразовательной средней школе.
Целевая аудитория
Методическая разработка урока может быть использована для учащихся 10- 11 классов средних общеобразовательных школ, учащихся 1,2 курсов учреждений СПО.
Учащиеся должны уметь:
ü работать на компьютере (пользовательские навыки),
ü планировать сою деятельность,
ü выделять нужную информацию,
ü уметь самостоятельно работать,
ü делать выводы.
Технические условия учебного кабинета
ü проекционное оборудование,
ü рабочее место преподавателя;
ü рабочие места учащихся.
Методическая разработка урока рассчитана на 90 мин.
Тема занятия: «Функции в окружающей жизни»
Цели занятия:
Образовательные: формирование навыков учебного труда, умений самостоятельно конструировать свои знания, ориентироваться в информационном пространстве;
закрепление и расширение знаний по теме «Функции, их свойства и графики».
Развивающие: развитие логического, наглядно-образного мышления; познавательной творческой активности студента; способности к анализу деятельности и ее результатов;
Воспитательные: воспитание любви к избранной профессии; чувства ответственности, собранности; расширение кругозора студента; развитие опыта творческой деятельности.
Тип занятия: урок обобщения, систематизации и расширения знаний.
Вид занятия: комбинированный урок.
Формируемые компетенции (их части): ОК 1, ОК 2, ОК 4, ОК 5, ОК 6, ОК 7, ПК 2, ПК 3.
ОК 1. Понимать сущность и социальную значимость своей будущей профессии, проявлять к ней устойчивый интерес.
ОК 2 .Организовывать собственную деятельность, выбирать типовые методы и способы выполнения профессиональных задач, оценивать их эффективность и качество.
ОК 4. Осуществлять поиск и использование информации, необходимой для эффективного выполнения профессиональных задач, профессионального и личностного развития.
ОК 5. Использовать информационно-коммуникационные технологии в профессиональной деятельности.
ОК 6. Работать в коллективе и команде, эффективно общаться с коллегами, руководством, потребителями.
ОК 7. Брать на себя ответственность за работу членов команды (подчиненных), результат выполнения заданий.
ПК 2. Описывать с помощью функций различные зависимости, представлять их графически, интерпретировать графики.
ПК 3. Решать прикладные задачи, в том числе социально-экономические и физические, на наибольшие и наименьшие значения, на нахождение скорости и ускорения.
Принципы занятия: наглядность, доступность, систематичность и последовательность, сознательность и активность.
Форма организации работы на учебном занятии: фронтальная, групповая и индивидуальная работы (беседа, рассказ, защита творческих проектов, работа в группах).
Методы обучения: наглядный, частично-поисковый, проблемный.
Обеспечение занятия: видеопроектор, экран, раздаточный материал.
Этапы занятия:
1. Организационный момент, мотивация.
2. Проверка усвоения ранее изученного материала.
3. Введение в тему урока.
4. Основная часть (отчеты о выполнении проектов студентами)
5. Контроль результатов.
6. Подведение итогов урока.
7. Домашнее задание.
8. Рефлексия.
Технологическая карта занятия
Этапы урока (мин)
|
Деятельность
преподавателя
|
Деятельность
студентов
|
Ожидаемый
результат
|
Организационный момент, мотивация (2 мин)
|
Приветствие, определение отсутствующих, организация внимания.
|
Слушают преподавателя
|
Готовность к совместной деятельности
|
Проверка усвоения ранее изученного материала(15мин)
|
Выясняет проблемы, через организацию фронтальной беседы, Организует самостоятельную работу, с последующей взаимопроверкой
|
Осуществляют взаимопроверку, исправляют ошибки.
|
Выполнили взаимопроверку, оценили друг друга
|
Введение в тему урока (5 мин)
|
Готовит студентов к целеполаганию. Ставит задачу заполнения таблицы
|
Слушают преподавателя, строят понятные для собеседника высказывания, принимают учебные цели занятия
|
Готовность к восприятию новой информации, составлена таблица.
|
Основная часть занятия (40мин)
|
Организует выступление каждой творческой группы, обсуждение.
|
Слушают выступления товарищей Самостоятельная работа – заполнение таблицы, отзыв о презентации
|
Активная и результативная учебная деятельность
|
Контроль результатов (10 мин)
|
Предлагает ответить на вопросы
|
Слушают, отвечают на вопросы
|
Оценка знаний
|
Подведение итогов урока (8 мин)
|
Подводит итоги
|
Украшают «елочку»
|
Анализируют полученные знания
|
Домашнее задание (3 мин)
|
Объяснение домашнего задания
|
Слушают и записывают
|
Саморазвитие
|
Рефлексия (7мин)
|
Дает оценку собственной деятельности на занятии
|
Дают оценку собственной деятельности и деятельности преподавателя на занятии
|
Умеют правильно себя оценить
|
Разработала: Манихина Татьяна Афанасьевна, ГБОУ СПО "Дятьковский индустриальный техникум"