|
Практическое занятие по теме: «Основные формулы тригонометрии» учебной дисциплины «Математика»
Цели занятия: Создать условия для: проверки знаний у обучающихся свойств тригонометрических функций, тригонометрических формул, для проверки умения применять их при выполнении упражнений, при преобразовании тригонометрических выражений, для проверки уровня владения этими формулами; развития у обучающихся логического мышления, внимания, познавательного интереса, интуиции, способности к творчеству; воспитания у обучающихся серьезного отношения к учебному труду.
Девиз нашего занятия:
«Не бойтесь формул!
Учитесь владеть этим инструментом
Человеческого гения!
В формулах заключено величие
и могущество
Человеческого разума….»
Марков А.А
Тип занятия: практическое занятие
Оборудование: учебник 10-11 кл. Алгебра и начала анализа/А.Н. Колмогоров, дидактические карточки с математическим диктантом и тестом, компьютерная презентация.
Основные этапы урока:
1. Сообщение темы, цели занятия и мотивация учебной деятельности.
2. Входной контроль. Блиц-опрос (компьютерная презентация).
3. Работа у доски.
4. Работа по группам цепочкой. Кто быстрее?
5. Выполнение теста.
6. Из истории тригонометрии(компьютерная презентация).
7. Подведение итогов урока. Рефлексия.
8. Задание на дом.
Ход занятия:
I. Организационный момент.
Сообщение темы, цели занятия (цель занятия формулируют сами обучающиеся) и мотивация учебной деятельности.
Технологическая карта занятия:
|
Этапы урока
|
Деятельность преподавателя
|
Деятельность обучающихся
|
|
1.Организационный момент.
Сообщение темы, цели занятия и мотивация учебной деятельности.
|
«Добрый день! (обращается к обучающимся)
Думаю, что у вас хорошее настроение, и я надеюсь на наше эффективное совместное сотрудничество на занятии.
На протяжении нескольких занятий мы пытались расширить свои знания по теме…(задает вопрос), выучили какие формулы? (тригонометрические), преобразовывали тригонометрические выражения.
Поэтому, сегодня на учебном занятии мы с вами...что сделаем?
Записывает тему занятия на доске
|
Слушают преподавателя,
Отвечают на вопросы,
Формулируют сами цель занятия.
Записывают тему в тетрадях.
|
|
2. Входной контроль
|
Блиц-опрос.
Задает вопросы.
|
С помощью презентации
отвечают на вопросы преподавателя (приложение 1).
|
|
3. Работа у доски
|
Дает задания, написанные на доске.
1. Имеются углы в градусах, вы их переводите в радианы: 90°, 180°, 30°, 270°,45°, 360°, 60°.
2. А сейчас обратная работа: надо перевести углы в градусы: π/2, π, π/4, 2π, π/6, 3π/2, π/3
|
Выполняют задания поочереди у доски.
|
|
4. Работа по группам цепочкой. Кто быстрее?
|
|
Каждый выполняет задание и приносит к доске свой ответ.
|
|
5. Выполнение практической работы.
|
|
Выполняют задания каждый самостоятельно.
Проверяют с помощью презентации.
|
|
6. Из истории тригонометрии
|
Рассказывает про историю тригонометрии
|
Смотрят презентацию и слушают преподавателя
|
|
7. Подведение итогов урока. Рефлексия.
|
«Итак, предлагаю подвести итог нашей работы».
1. Что было сделано на занятии?
2. Познакомились с чем-то новым?
3. Понравилось ли занятие?
Комментирует оценки обучающихся.
Далее задаёт д/з: ответить на вопросы.
|
Записывают д/з.
|
Разработала: Смирнова Ирина Николаевна, ОГАОУ СПО "Вейделевский агротехнологический техникум"
|
УМК школа