|
|
Механические волны
|
Урок по физике с применением модульной технологии
Цели и задачи урока:
образовательные
- сформировать представление о механических волнах, амплитуды, периода, частоты, изучить свойства звуковой волны.
развивающие
- развитие логического мышления, памяти, умения анализировать, выделять причинно-следственные связи.
воспитательные
- воспитание познавательных интересов, самостоятельности, самооценки.
Продолжительность урока – 80 минут.
Тип укора: урок формирования новых знаний.
Оборудование: учебник «Физика 11» Г.Я.Мякишев, презентация, компьютер, мультимедиа-проектор, карточки с тестами.
Ход урока.
1. Организационный момент.
2. Выполнение модуля урока (рассказ учителя, самостоятельная работа учащихся с карточками).
|
УЭ
|
Содержание
|
Комментарии
|
|
УЭ - 0
|
Интегрирующая цель: По завершении работы над учебными элементами вы должны
— знать: определение волны, амплитуды, периода, частоты.
— уметь: рассчитывать
|
|
|
УЭ - 1
|
Входной контроль.
Цель: проверить готовность к восприятию модуля через ответы на следующие вопросы:
q Вспомнить строки из поэтических произведений, где упоминались бы волны.
q Какой из художников, изображавших море, вам известен?
q Как называется самая известная его картина?
|
Коллективная работа.
За правильный ответ – 1 бал.
|
|
УЭ - 2
|
Изучение нового материала.
Цель: познакомиться с понятиями продольной и поперечной волны.
1)Внимательно прослушайте рассказ учителя.
2)Физический диктант.
1. Распространяющиеся в пространстве колебания частиц среды называются …
2. Волны распространяются в …
3. Волны, скорость распространения которых совпадает с направлением колебаний, называются …
4. Волны, направление скорости в которых перпендикулярно направлению колебаний, называются …
5. Продольные волны могут распространяться в … среде.
6. Продольные волны распространяются в … и на …
7. Расстояние между двумя ближайшими частицами, колеблющимися в одинаковых фазах называется …
8. Количество колебаний частиц среды в единицу времени называется …
9. Скорость волны равна произведению … на …
|
Зафиксируйте основные положения в тетради.
Проверьте правильность выполнения.
За каждый правильный ответ – 1 бал.
|
|
УЭ - 3
|
Изучение нового материала.
Цель: научиться решать задачи по теме механические волны.
1) Рассмотрите алгоритм решения задачи.
Алгоритм.
1. Внимательно прочитать условие задачи. Установить какие физические явления или процессы в ней рассматриваются.
2. Вспомнить физический смысл величин, используемых в задаче.
3. Записать краткое условие задачи, выразив все известные величины в единицах системы СИ.
4. Записать физические законы и формулы расчета физических величин, необходимых для решения задачи.
5. Решить полученное систему уравнение относительно искомой величины в общем виде.
6. Проверить размерность полученной величины.
7. Вычислить искомую величину и проанализировать полученный результат на его реальность.
2) Решите задачу.
Рыбак кинул приманку на расстояние 4 метра от берега и заметил, что волны от падения приманки в воду дошли до берега за полминуты. При этом поплавок на поверхности воды совершил 30 колебаний за 1 минуту. Вычислите: период колебаний поплавка, скорость волны на поверхности воды, длину волны.
3) Решите задачу.
По поверхности воды в озере вода распространяется со скоростью 6 м/с. Каковы период и частота колебаний поплавка, если длина волны 3 метра.
4) Задачи для самоконтроля.
(дополнительные)
Мимо неподвижного наблюдателя прошло 6 гребней за 20с, начиная с первого. Какова длина волны, если скорость волн 2м/с?
Лодка качается на волнах, распространяющихся со скоростью 1,5м/с. Расстояние между двумя соседними гребнями волн равно 6м. Определите период колебаний лодки.
|
Разбор задачи всей группой.
Запишите решение в тетрадь.
Проверьте правильность решения задачи по образцу. (3 балла за правильное решение).
|
|
УЭ - 4
|
Изучение нового материала.
Цель: познакомиться с миром звуковых явлений, изучить применение звука в быту и технике.
Внимательно прослушайте рассказ учителя.
|
Зафиксируйте основные положения в тетради.
|
|
УЭ - 5
|
Лабораторная работа (краткосрочная).
Цель: определить остроту слуха.
Острота слуха – это минимальная громкость звука, которая может быть воспринята ухом испытуемого.
Оборудование: механические часы, линейка.
Порядок работы
1. Приближайте к себе часы до тех пор, пока не услышите звук. Измерьте расстояние от уха до часов в сантиметрах.
2. Приложите часы плотно к уху и отводите от себя до тех пор, пока не исчезнет звук. Опять определите расстояние до часов.
3. Если данные совпадут, это будет приблизительно верное расстояние.
4. Если данные не совпадают, то для оценки расстояния слышимости нужно взять среднее арифметическое двух измерений.
Все измерения запишите в тетрадь.
Сделайте вывод.
|
Учитель предварительно выявляет в результате опроса любителей слушать громкую музыку в наушниках, спокойную музыку, любителей тишины, и у них определяется острота слуха.
Оценка результатов теста
Нормальным слухом будет такой, при котором тиканье ручных часов среднего размера слышно на расстоянии 10–15 см.
|
|
УЭ - 6
|
Отчет о проведении исследовательской работы.
Цель: выявить зависимость восприятия звуков и шумов от возраста, темперамента, окружающих условий.
Исследование проводилось среди учащихся и педагогического коллектива техникума.
|
Исследование проводила Воробьева Валерия.
Внимательно прослушайте отчет и сделайте выводы.
|
|
УЭ - 7
|
Выходной контроль.
Цель: проверить уровень усвоения пройденного материала.
Выполните тестовое задание по вариантам.
|
Выполненное задание сдайте учителю.
|
|
УЭ – 8
|
Подведение итога. Самооценка.
Найдите сумму полученных баллов за урок, поставьте оценку в лист самоконтроля и сдайте учителю.
|
«5» - 20-21
«4» - 16-19
«3» - 11-15
«2» - менее 11
|
|
УЭ - 9
|
Домашнее задание:
§42 – 47.
|
|
Таблица контроля знаний.
|
ФИО
|
|
№ УЭ
|
УЭ - 1
|
УЭ - 2
|
УЭ - 3
|
УЭ – 7
Выставляет учитель
|
самооценка
|
Итоговая оценка
(выставляет учитель)
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Разработчик: Ванина Наталья Викторовна, ОГБОУ СПО "Агротехнологический техникум г.Кораблино"
|
|
|
УМК школа