Методическая разработка урока физики по теме: «Законы геометрической оптики»
Цели урока:
- расширить знания учащихся о природе света, раскрыть сущность законов геометрической оптики;
- формировать интеллектуальные и практические умения в области физического эксперимента; развивать интерес к изучению физики и проведению физического эксперимента, умение работать в группе, вести дискуссию, отстаивать свою точку зрения. Создать условия для исследовательской деятельности учащихся, развивать умение делать выводы из результатов эксперимента;
- воспитывать у учащихся ценностное отношение к физической науке, её достижениям, показывать важность знаний об окружающем мире, умений объяснять с научной точки зрения суть происходящих вокруг явлений.
Оборудование урока: презентация на ПК, проектор, экран, оборудование для проведения опытов по оптике.
Эпиграф урока:
Чудный дар природы вечной,
Дар бесценный и святой,
В нем источник бесконечный
Наслажденье красотой:
Небо, Солнце, звезд сиянье,
Море в блеске голубом –
Всю картину мирозданья
Мы лишь в свете познаем.
Технологическая карта урока:
Этапы урока
|
Деятельность учителя
|
Деятельность учащихся
|
1. Постановка проблемы.
Мотивация.
|
«Добрый день! Я очень рада видеть вас. (обращается к учащимся)
Думаю, что у вас хорошее настроение, и я надеюсь на наше эффективное совместное сотрудничество на уроке.
Ребята, на протяжении нескольких уроков мы пытались расширить свои представления о природе света.
Свет… Самое загадочное явление природы
Чем больше мы о нём узнаём, тем больше он вызывает в нас любопытство.»
|
Слушают преподавателя, пытаются понять проблему урока.
|
2. Входной контроль
|
Задает вопросы.
|
С помощью презентации
отвечают на вопросы преподавателя (приложение 1).
|
3. Работа по группам.
|
Осуществляет контроль за деятельностью учащихся. Консультирует в случае затруднений.
Показывает на слайдах правильность выполнения опытов, построения в линзах, используя СД-физика в 11 классе.
|
Выполняют экспериментальные задания (закон отражения, закон преломления, определение показателя преломления стекла), решают задачи у доски (приложение 2), строят изображения в линзах на месте (приложение 3). Делают выводы.
|
4. Опрос группы по цепочке.
|
Помогает при ответе на вопросы.
|
Отвечают на вопросы, связанные с профессией (приложение 4).
|
4. Рефлексия.
|
«Итак, ребята, предлагаю подвести итог нашей работы.
Далее задаёт д/з: повторить п.60-64, подготовится к л/р, задача. Комментирует оценки уч-ся.
|
Записывают д/з.
|
Разработала: Смирнова Ирина Николаевна, ОГАПОУ "Вейделевский агротехнологический техникум имени Грязнова Владимира Михайловича"
|