Аттестация
Документация к аттестации
для преподавателей

сайт   сайт УМК школа
  сайт УМК CПО/НПО
  сайт Аттестация

  сайт УМК ВПО

  сайт  Разместить документ
  сайт  Сертификаты участникам




Великая депрессия в США
Методическая разработка открытого урока "Великая депрессия в США"

Ход урока
1.            Организационный момент.
Учитель:
- Здравствуйте, ребята, садитесь!
2. Вводно-мотивационный этап.
Эпиграф на доске:
«Бывает нечто, о чем говорят: «смотри, вот это новое»;
Но это было уже в веках, бывших прежде нас.»
Русский ученый-экономист  Кондратьев вывел закон, в котором доказал, что рыночная экономика развивается циклически: в своем развитии экономика переживает периоды подъема, спада, кризиса, оживления и вновь подъема.
                            Подъем
 

                              Спад             оживление
 
                                              кризис
В среднем, между периодом кризиса и периодом подъема проходит от 5 до 10 лет.
- Ребята, вспомните, чем характеризуется кризис?
Студент:
- Спадом экономики, безработицей.
Учитель:
- Верно, молодец! Кризис, прежде всего, характеризуется спадом экономики, безработицей, нищетой, бессилием перед обстоятельствами. Классический пример такого случая – «Великая депрессия в США 1929-1933 гг.», вызванная мировым экономическим кризисом.
3. Изучение новой темы.
Итак, тема нашего сегодняшнего урока - «Великая депрессия в США 1929-1933 гг.».
Откройте тетради, запишите сегодняшнее число. Одну страницу тетради нужно будет разделить на две части. Мы составим с вами тезаурус, то есть словарь по данной теме, куда будем записывать все понятия, которые встретим сегодня впервые. Итак, первые два понятия, о которых мы уже слышали – экономический кризис и великая депрессия. Записываем.
Экономический кризис – внезапный спад, сокращение производства, сопровождающееся разорением многих предприятий, ростом безработицы, падением курса акций.
Великая депрессия – это длительный спад производства, наступивший после мирового экономического кризиса, начавшегося в октябре 1929 г.в США
На другой странице записываем тему, и план урока:
1.           Причины и начало мирового экономического кризиса
2.           Пути выхода. «Новый курс» Рузвельта.
3.           Последствия кризиса.
Рассказ учителя:
- Переход от войны к миру в странах оказался длительным. Процесс нормализации жизни начался раньше всего в странах – победительницах США, Англии, Франции. В ведущих капиталистических странах произошла структурная перестройка экономики, была преодолена послевоенная разруха, социально-экономические условия улучшились. На первый план вышли отрасли мирового производства – автомобильная, электротехническая, химическая промышленности. Наиболее быстро экономическое развитие шло в США. Более чем на треть возросла международная торговля, США стала страной-кредитором, в 20-е годы в США считали, что нашли рецепт бескризисного развития экономики. Однако чем больше народ верил в это, тем сильней был удар от кризиса.
.  Короткий период относительной эконо­мической стабильности и благополучия сменился в 1929 году кри­зисом. Он не был чем-то необычным, случаясь в среднем каждые 10 лет. Но кризис, начавшийся в 1929 году, оказался во многих от­ношениях уникальным и, прежде всего, по своей глубине. Про­мышленное производство не просто сократилось, оно было отбро­шено к уровню начала века. Столь значительное сокращение производства вызвало резкий рост безработицы. Вторая особенность кризи­са — его масштаб. Он стал глобальным. Третья особенность кри­зиса - его продолжительность. Он начался в 1929 году, и спад продолжался до 1932 года. Но и после того, как спад прекратился и в 1933 году появились признаки оживления, экономика так и не восстановилась в полной мере вплоть до начала Второй мировой войны.
Выписать причины кризиса. Дети записывают в тетрадь:
1.     Нехватка денежной массы.
2.     Перепроизводство товаров.
3.     Повысились цены на импортные товары
4.     Снизился потребительский спрос
5.     Увеличился прирост населения
      Лавина банкротств, падение производства, многомиллионная армия безработных обнажили противоречия капиталистической экономики и глубину социального неравенства. Государственная политика в социальном страховании на протяжений десятилетий выражалась формулой «твердого индивидуализма», что означает, что забота о миллионах жертвах кризиса является их личным делом.
- Ребята, вы согласны с этим мнением? Если да, то почему?
2.     Пути выхода из кризиса. «Новый курс» США.
В годы кризиса рабочие выступали со своими требованиями нечасто, т.к. боялись потерять работу. Зато безработным терять было нечего, они боролись за выживание. В 1931-1932 годах общенациональные «голодные походы» были проведены в Вашингтоне. В этой обстановке осенью 1932 году на президентских выборах победил кандидат от демократической партии Франклин Делано Рузвельт (1882-1945).
 
 В ходе избирательной реформы была произнесена фраза «новый курс». «Я обещаю американскому народу «новый курс». Это броское словосочетание (new deal) стало популярным лозунгом реформ. Рузвельт выдвинул ряд мер по выходу из кризиса, названный «Новым курсом Рузвельта». Основной идеей плана Рузвельта служило вмешательство государства во все сферы жизни общества.
Избирательная программа Рузвельта:
1.     Государственная помощь безработным
2.     Повышение цен на сельскохозяйственные продукты
3.     Регулирование экономики
 
Учитель:
- Как вы думаете, что могло привлечь рядовых избирателей в этой программе?
Студент:
- То, что помощь оказывалась на деле, а не на словах.
Учитель:
- Реформы «Нового курса»:
1.    Полный контроль государства над банками и закрытие многих из них.
2.     Помощь безработным.
3.     Закон о восстановлении национальной промышленности (НИРА).
4.     «Кодекс честной конкуренции».
5.     Закон Вагнера. Акт о трудовых отношениях.
6.     Закон о регулировании сельского хозяйства.
7.     Закон о социальном страховании.
8.     Закон о справедливом найме.
9.     Политика «доброго соседа».
    Все эти законы преследовали конкретные экономически цели:
а) восстановить расстроенную финансово-банковскую систему;
б) поддержать потрясенную кризисом промышленность при помощи крупных займов и субсидий;
в) стимулировать частные капиталовложения;
г) поднять низкие цены путем поощрения инфляционных тенденций;
д) преодолеть перепроизводство сельскохозяйственных продуктов путем сокращения посевных площадей и уничтожения излишков зерна;
е) защитить фермеров и домовладельцев от потери имущества в результате просрочки платежей по закладным;
ж) ликвидировать безработицу и повысить покупательскую способность населения путем организации общественных работ;
з) обеспечить минимальную помощь голодающим безработным.
Учитель:
- Ребята, скажите, какие новые понятия мы встретили?
Студенты:
- «Новый курс», безработица, инфляция.
Учитель:
- Правильно, давайте запишем в наш словарь.
«Новый курс» -  (New Deal), в США, система мероприятий правительства президента Франклина Рузвельта в 1933-1939 годах по преодолению последствий Великой депрессии (1929-1933) и решению социальных проблем.
 
Безработица – незанятость части экономически активного населения в хозяйственной деятельности
«Инфляция – (от лат. influtio — вздутие), процесс, при котором покупательная сила денег падает, а цены растут.
 3. Последствия кризиса:
Политические:
1.           Падение авторитета правительств и их частая смена
2.           Поиск новых внутриполитических курсов
3.           Рост влияния радикальных политических партий
Экономические:
1.           Усиление государственного регулирования экономики
2.           Рост цен
3.           Уничтожение части продукции промышленности и с/х
Социальная сфера:
1.           Массовая безработица
2.           Значительное снижение жизненного уровня населения
3.           Рост настроений апатий и недоверия властям
 
4.     Закрепление
Для того, чтобы пережить период кризиса с наименьшими для себя потерями, я предлагаю вам, ребята, создать свой личный антикризисный план. Для этого мы разделимся на 4 группы по 5-6 человек, и каждая группа предложит наиболее приемлемый путь выхода из кризиса.
Студенты записывают свои варианты на бумаге и потом наклеивают на доску. Получается «антикризисный цветок».
Овладение дополнительными специальностями и профессиями
Стараться не тратить необдуманно, а экономить
Личный антикризисный план
 
Быть постоянно в курсе экономических событий происходящих в мире и в стране
Хранить деньги в той валюте, в которой обычно тратишь
 
 5.              Домашнее задание.
Подумайте, и ответьте на вопрос, какие меры принятые президентом Рузвельтом можно применить для выхода из сегодняшнего кризиса?


Разработала:  Шарифуллина Раушания Рифовна, АНО СПО "Бирский кооперативный техникум"




Другие статьи
 • Приготовление, оформление подготовка к реализации бутербродов
Методическая разработка практического занятия учебной практики по профессии 43.01.09 Повар, кондитер на тему: «Приготовление, оформление подготовка к реализации бутербродов»
 • Приготовление, оформление, подготовка к презентации блюд из яиц
Методическая разработка практического занятия учебной практики по профессии 43.01.09 Повар, кондитер на тему: «Приготовление, оформление, подготовка к презентации блюд из яиц»
 • Операционная система: основные понятия, графический интерфейс и его объекты
Методическая разработка урока Раздел 3. Средства ИКТ "Операционная система: основные понятия, графический интерфейс и его объекты"
Логин: Пароль: Забыли пароль?Регистрация
Сайт управляется SiNG cms © 2010-2015