|
Технологическая карта урока по теме "Работа с пейзажными картинами с детьми старшего возраста"
Дисциплина: Методика развития детской речи. Методика развития детского изобразительного творчества.
Специальность: Дошкольное образование.
Группа: В-51.
Преподаватель: Маркова Альбина Викторовна, Юдинцева Алевтина Анатольевна
Тема урока: Работа с пейзажными картинами с детьми старшего возраста
Тип урока: Комбинированный
Вид урока: Лекция с выполнением практического задания
Технология: Деятельностный режим
Цели урока:
1. Дать знания о работе с пейзажными картинами в ДОУ. Познакомить с методикой составления занятий по обучению рассказыванию по пейзажной картине.
2. Способствовать развитию творческих и аналитических способностей.
3. Показать актуальность знаний по данной теме в работе ДОУ, взаимосвязь темы с другими дисциплинами.
4. Воспитание художественного вкуса, умение применять полученные знания на практике.
Оснащение урока: репродукции пейзажных картин, образцы рассказов, тест для проверки знаний студентов, методическая литература по теме
Предварительная работа:
1. Экскурсия в музей, знакомство с фондом пейзажных картин.
2. Подбор репродукций пейзажных картин.
3. Знакомство с типами и сериями картин на уроке методики развития детской речи.
4. Изучение методики рассматривания пейзажных картин на уроках методики развития детской речи.
5. Посещение выставки картин преподавателя – художника В.М. Евлакова.
Ход урока
|
Этапы урока
|
Время
|
Деятельность
преподавателя
|
Деятельность студента
|
|
1.Организационный этап
|
3мин.
|
Приветствие студентов. Сообщение темы и цели урока
|
Готовят иллюстрации к картинам В. М. Васнецова «Аленушка»
|
|
2. Этап проверки домашнего задания
|
15 мин.
|
1. Вспомнить об экскурсии в музей.
2. Раскрыть особенности пейзажной живописи.
3. Создает ситуацию проблему: среди картин выбрать те, которые можно использовать на занятиях в ДОУ и обосновать свой выбор.
|
1. Называют картины.
2. Выбирают картины.
3. Аргументируют выбор.
4. Раскрывают особенности пейзажной живописи.
5. Анализируют ответы сокурсников.
|
|
3. Этап актуализации субъективного опыта студентов
|
2мин.
|
Для чего нужна экскурсия?
Дает мотивировку для необходимости составления занятия по составлению рассказа по пейзажной картине в ДОУ
|
Слушают, записывают, отвечают на вопрос.
|
|
4. Этап изучения новых знаний и способов деятельности.
|
40 мин.
|
1. Раскрывает этапы работы с картинами: искусствоведческий рассказ на примере картины В. М. Васнецова «Аленушка»; вопросы; сравнение.
2. Знакомит с методикой проведения занятия по составлению рассказа по пейзажной картине.
|
1.Записывают, структурируют материал.
2. Определяют алгоритм работы.
3. Решают ситуацию-проблему: вычленяют и обосновывают структурные части занятия.
3. Участвуют в беседе: приводят конкретные примеры.
|
|
5. Этап первичной проверки понимания изученного.
|
5 мин.
|
1.В чем заключается алгоритм работы по ознакомлению с пейзажными картинами?
2. Какова структура занятия.
|
1. Проговаривают варианты способов деятельности.
2. Записывают на доске.
|
|
6. Этап закрепления изученного.
|
5мин.
|
Тест для проверки знаний (по уровням).
|
Выполняют тест.
|
|
7. Этап применения изученного.
|
20 мин.
|
1. Дает задание: составить мини – проект занятия по рассказыванию по пейзажной картине (по выбору студентов).
2. Оказывает консультативную помощь.
3. Дает варианты приемов обучения.
4. Контролирует выполнение задания.
|
1. Выполняют задание в парах.
2.Работают с методическими источниками.
3. Презентуют проекты занятий.
|
|
8. Этап обобщения и систематизации
|
7мин.
|
Делает вывод.
Беседует со студентами.
Анализирует ответы.
|
Меняются планами занятий.
Отвечают на вопросы.
|
|
9. Этап контроля и самоконтроля.
|
5мин.
|
Разворачивается ситуация – оценка.
Дает критерии
Выставляет оценки.
|
Уточняют вопросы.
Анализируют.
|
|
10. Этап коррекции
|
10 мин.
|
Дает задание на коррекцию.
Анализирует типичные ошибки.
|
Дорабатывает занятие.
|
|
11. Этап информации о домашнем задании
|
5мин.
|
Обязательное для всех:
Зубарева Н.В. «Дети и изобразительное искусство», стр. 245-250 (выписки);
М. М. Алексеева «Методика развития речи», стр. 317-318.
Р.М. Чумичева «Дошкольникам о живописи» - выбрать дидактические игры при ознакомлении с живописью.
Дает задание на выбор.
|
Записывают задание.
Делают свой выбор по разноуровневым заданиям:
- Подбор картин для ДОУ местных художников и составление пробного занятия.
- Составить конспект занятия с детьми дошкольного возраста по составлению рассказа по одной из пейзажных картин В. М. Евлакова.
- Написание реферата о творческом пути преподавателя – художника В.М. Евлакова.
|
|
12. Этапы подведения итогов учебного занятия
|
3 мин.
|
Выразить свое настроение в цвете.
Раздает жетоны разного цвета: зеленый-надежда;
оранжевый - радость;
черный - плохо, мрачно.
|
Поднимают жетоны, отражающие настроение.
|
Авторы: Маркова Альбина Викторовна, Юдинцева Алевтина Анатольевна, КОГОБУ СПО "Слободской государственный колледж педагогики и социальных отношений"
|
УМК школа