|
Технологическая карта по педагогике по теме "Церковно-религиозная педагогика"
Раздел:
«Общие основы педагогики».
Тема:
«Развитие системы образования в России. Церковно-религиозная педагогика (10-17 века)».
Цель:
усвоить отличительные черты образования в России в период церковно-религиозной педагогики.
Задачи
Образовательные
– познакомиться с особенностями периода церковно-религиозной педагогики в России.
Развивающие
– создать условия для развития умений структурировать, сравнивать и обобщать познавательную информацию.
Воспитательные
– создать условия для формирования самостоятельности в поиске информации и суждениях.
Тип учебного занятия:
изучение нового материала.
Вид учебного занятия:
лекция.
Оборудование:
технологическая карта, компьютерная презентация темы.
Норма времени:
2 часа.
Этапы работы:
- Актуализация знаний и способов деятельности.
- Изучение нового материала.
- Повторение нового материала.
- Анализ работы.
Ход работы:
1этап: Актуализация знаний и способов деятельности
Норма времени: 5 минут.
|
№ слайда
|
Деятельность преподавателя
|
Деятельность студентов
|
|
1,2
|
Сообщение темы и целей учебного занятия.
|
Запись темы в тетради.
|
|
3,4
|
Озвучивание опережающего домашнего задания по заполнению таблицы.
Установка на запись и сравнительный анализ нового материала лекции в таблице.
|
Принятие установки на сжатую форму записи и сравнительный анализ.
|
2 этап: Изучение нового материала
Норма времени: 55 минут.
|
№ слайда
|
Деятельность преподавателя
|
Деятельность студентов
|
|
5
6
|
Обоснование цели образования в этот период.
Определение основных направлений развития церковно-религиозной педагогики.
|
Запись основных положений в таблице.
|
|
7-12
7
8
9
10
11
12
|
Характеристика источников педагогической мысли.
Какая из книг Библии соответствует современным представлениям о воспитании? Предположите, по каким принципам осуществлялось воспитание в средневековой России?
Сообщение студента об Иоанне Златоусте.
О каком зле говорил Златоуст в первой цитате?
Какие требования предъявлял Златоуст к взрослым при воспитании детей?
О каком коне, звере говорил Златоуст в третьей цитате?
Почему Златоуст запрещал потакать любому желанию ребенка?
Какая из цитат вам кажется наиболее ценной? Почему?
Сообщение студента о Владимире Мономахе.
О чем говорится в цитате Мономаха? Оцените цитату с точки зрения современности?
Сообщение студента о Максиме Греке.
Какие аргументы мог привести Грек в защиту светских наук?
На содержание какой книги Библии опирался Сильвестр при создании «Домостроя»?
Какие источники педагогической мысли характерны для западноевропейской системы образования периода средневековья?
|
Запись основных положений в таблице.
Сообщения студентов.
Поиск и формулировка ответов на вопросы преподавателя.
Самопроверка и коррекция опережающего домашнего задания.
|
|
13-17
13
14
15
16
17
|
Характеристика типов обучения.
Какие черты были заимствованы в церковных школах из Западной Европы?
В чем заключались преимущества обучения «мастерами грамоты»?
Какая современная форма обучения напоминает средневековое начётчество?
Существовали ли в Западной Европе братские школы? С чьим именем связано создание братских школ? Были ли принципиальные отличия между российскими и западноевропейскими братскими школами?
Какой тип учебных заведений в Западной Европе служил аналогом российских академий?
Какие типы школ существовали в западноевропейской средневековой системе образования?
|
Запись основных положений в таблице.
Поиск и формулировка ответов на вопросы преподавателя.
Самопроверка и коррекция опережающего домашнего задания.
|
|
18
|
Определение вывода о роли православия в развитии образования в России с 10 до 18 века.
Вспомните ваш ответ на мой вопрос в начале лекции о том, по каким принципам осуществлялось воспитание в средневековой России. Изменилось ли ваше мнение на данный вопрос? Почему?
Приведите аргументы на основе материала лекции, которые подтверждают данные положения.
|
Обоснование своей точки зрения.
|
3 этап: Повторение нового материала
Норма времени: 15 минут
|
№ слайда
|
Деятельность преподавателя
|
Деятельность студентов
|
|
19-28
|
Экспресс – опрос по материалу лекции, подготавливающий к сравнительному анализу.
|
Взаимоконтроль за усвоением материала темы.
|
|
4
|
Установка на сравнение западноевропейской и отечественной церковно-религиозной системы образования в период средневековья.
|
Заполнение общих и отличительных черт в сравнительной таблице церковно-религиозного образования.
|
|
29
|
Проверка результатов самостоятельной работы.
|
Самопроверка таблицы.
|
4 этап: Анализ работы
Норма времени: 5 минут.
|
№ слайда
|
Деятельность преподавателя
|
Деятельность студентов
|
|
30
|
Рефлексия.
Сегодня на занятии я узнал(а) …
Особенно запомнилось …
Мне было трудно …
|
Рефлексия устно.
|
Автор: Деветьярова Ольга Николаевна, КО ГОБУ СПО "Слободской государственный колледж педагогики и социальных отношений"
|
УМК школа