Аттестация
Документация к аттестации
для преподавателей СПО

сайт   сайт УМК школа
  сайт УМК CПО/НПО
  сайт Аттестация

  сайт УМК ВПО

  сайт  Разместить документ
  сайт  Сертификаты участникам







Личностные качества преподавателя


Эмпатийность и социорефлексия
Все обучающиеся безбоязненно обращаются к учителю за помощью, столкнувшись с трудностями в решении того или иного вопроса   Учащиеся легко идут на контакт с учителем, преобладает дружеский  тон  общения;  вопросы  на  уроке  задаются  по мере  возникновения;  ученики  во  время  урока,  соблюдая дисциплину, открыто признаются, что что-то не поняли и просят  объяснить;  спрашивают  совета,  интересуются мнением учителя о своем ответе.
Умеет смотреть на ситуацию с точки зрения других и достигать взаимопонимания  Учитель проговаривает разные точки зрения на один и тот же вопрос, допускает, что могут быть разные позиции. Умеет находить точки соприкосновения в противоречивых взглядах, использует в речи формулы присоединения к возражению типа: «Вы это верно подметили и вместе с тем…», «В Ваших словах есть истина, и все-таки…»
Умеет поддержать обучающихся и коллег по работе  Учитель находит подбадривающие и позитивные слова для коллег и обучающихся, делом откликается на призыв о помощи.
Умеет находить сильные стороны и перспективы развития для каждого обучающегося Положительно оценивается учитель, который позитивно относится к обучающимся, не оценивает ученика по трафарету (плохой – хороший), а может сказать про каждого что-то положительное, видит, как изменяется ученик, поддерживает в нем конструктивные просоциальные черты.
Умеет анализировать причины поступков и поведения обучающихся Учитель осознает, что поведение и реакция ученика на что-либо, это лишь внешнее проявление, за которым могут стоять много причин: ранний детский опыт, настроение, мотивы и т.д. Каждый раз, столкнувшись с поведением, требующим воспитательного воздействия, учитель задает вопрос «Почему так случилось, почему ученик так поступил?» и организует работу с причиной, а не со следствием.
Самоорганизованность  Умеет организовать свою деятельность и деятельность обучающихся для достижения намеченных целей урока  Подготавливает все необходимое для урока заранее, имеет реалистично  простроенный  план  работы,  следит  за соблюдением  временных  интервалов,  использует  приемы ритмичной  организации  работы:  регламентирует чередование  более  сложных  и  простых  видов  работ.  В результате  добивается  высокой  работоспособности  и согласованности  действий,  обучающихся  на  протяжении всего урока.
Рабочее пространство учителя хорошо организовано  Расположение  вспомогательных  средств  (таблицы, наглядные  пособия),  журнала,  плана  работы  на  столе, оформление стен кабинета и т.д. позволяет быстро и легко находить нужную информацию и материалы
Конструктивно реагирует на ошибки и трудности, возникающие в процессе реализации педагогической деятельности  В  ситуации  критических замечаний  сохраняет  спокойствие,  уточняет  детали критического  замечания,  интересуется  мнением  коллег  о способах профилактики и исправления ошибок.
Своевременно вносит коррективы в намеченный план урока в зависимости от сложившейся ситуации
Сохраняет самообладание даже в ситуациях с высокой эмоциональной нагрузкой

Общая культура
Обладает широким кругозором, легко поддерживает разговоры на различные темы 
Поведение и внешний вид учителя соответствуют этическим нормам 
Осведомлен об основных событиях и изменениях современной социальной жизни
 Обладает педагогическим тактом, деликатен в общении
Поведение  учителя  свидетельствует  о  его коммуникативной  компетентности  (улыбка,  умение слушать, спокойный темп речи, культура речи).
Высказывания учителя построены грамотно и доступно для понимания, его отличает высокая культура речи
           Степень коммуникативной компетентности, логики высказываний,  учета  характеристик  собеседника  при организации  коммуникации,  соблюдение  орфоэпических норм речи.



Другие статьи
 • Классификация и общее устройство автомобилей
Разработка открытого урока «Классификация и общее устройство автомобилей» с применением ИКТ
 • Диагностика технического состояния узлов электрооборудования автомобилей.
План-конспект открытого урока по МДК 01.01 «Устройство автомобилей»
 • Кадровая политика организации
Методическая разработка по дисциплине ОП.07. Управление персоналом специальности 46.02.01 Документационное обеспечение управления и архивоведение Тема: «Кадровая политика организации»
 • Организация предоставления дополнительных услуг в гостинице
Разработка урока "Организация предоставления дополнительных услуг в гостинице"
Логин: Пароль: Забыли пароль?Регистрация
Сайт управляется SiNG cms © 2010-2015