Аттестация
Документация к аттестации
для преподавателей СПО

сайт   сайт УМК школа
  сайт УМК CПО/НПО
  сайт Аттестация

  сайт УМК ВПО

  сайт  Разместить документ
  сайт  Сертификаты участникам







Мотивирование учащихся на учебную деятельность


Умение создавать ситуации, обеспечивающие успех в учебной деятельности
Умеет вызвать интерес у обучающихся к своему предмету 
Отношение  обучающихся  к  теме,  диапазон  эмоций обучающихся: от скуки до заинтересованности. Результаты  проводимых  в  школе  опросов  и диагностики обучающихся. Насколько  обучающиеся  говорят  о  предмете  как  об интересном,  каков  их  интерес к  предмету,  насколько  они удовлетворены разными аспектами преподавания. Результаты учебной деятельности обучающихся. Обучающиеся  показывают  высокие  знания  по  предмету, так как заинтересованы в нем. Участие  обучающихся  в  олимпиадах,  конкурсах, проектах. Педагог организует школьные викторины, олимпиады для обучающихся.
Отмечает даже самый маленький успех обучающихся 
Достижения каждого ученика было озвучено учителем на уроке.
Учитель  осознает  важность  подкрепления  успехов обучающихся и умеет это делать.
Демонстрирует успехи обучающихся родителям
Родители  указывают,  что  учитель  предоставляет информацию  об  успехах  ребенка,  формирует  у  него положительное отношение к предмету.
Демонстрирует успехи обучающихся одноклассникам
На  уроке  учитель  специально  обращает  внимание обучающихся на достижения конкретного ученика.
Умеет дифференцировать задания так, чтобы ученики почувствовали свой успех.
У  учителя  есть  варианты  заданий  различной  сложности, которые  он  использует  для  того,  чтобы  обучающиеся  с различным  уровнем  знаний  могли  добиваться  успеха  и верили в свои возможности. Комментарии учителя по итогам проверки тетрадей носят индивидуальный  характер  и  подчеркивают  успехи ученика.

Умение создавать условия обеспечения позитивной мотивации обучающихся
  • Выстраивает деятельность на уроке с учетом уровня развития учебной мотивации 
Учитель  обеспечивает  на  уроке определенный  уровень  заинтересованности  обучающихся в теме и содержании урока. Наличие  в  планах  и  материалах  информации, указывающей,  что  для  учителя  важно  создавать мотивационную готовность обучающихся.

  • Владеет большим спектром материалов и заданий, способных вызвать интерес обучающихся к различным темам преподаваемого предмета
Наличие  в  арсенале  учителя  различных  дидактических приемов,  активных  методов  обучения,  направленных  на формирование мотивации учебной деятельности.

  • Использует знания об интересах и потребностях обучающихся в педагогической деятельности
Отмечают ли обучающиеся, что для реализации их  собственных  потребностей  им  важно  хорошо  знать предмет или конкретные темы.

  • Умеет создать доброжелательную атмосферу на уроке 

  • Обучающиеся удовлетворены образовательной деятельностью, выстраиваемой учителем: содержание, методы, результаты и др. 
Педагог имеет высокие оценки по таким показателям как:
- гуманистическое отношение к обучающимся;
- умение в доступной форме объяснять предмет;
-  соответствие  заданий  и  методов  работы  потенциалу обучающихся  и  др.  (в  зависимости  от  содержания рейтинговых процедур, используемых в школе)


Умение создавать условия для самомотивирования обучающихся
  • Умеет активизировать творческие возможности обучающихся
Задания,  предлагаемые  обучающимся  дают  возможность проявить творчество. На уроке обучающимся была предоставлена возможность  проявить  себя,  свои  идеи  в  нестандартной  творческой форме (возможность фантазировать, вообразить что-либо). Обучающиеся  откликаются  на  предложение  учителя участвовать в творческих конкурсах.

  • Демонстрирует практическое применение изучаемого материала
Примеры и наглядные материалы, используемые учителем доказали  обучающимся,  что  изучаемая  тема  важна  в практической жизни.
Материалы к урокам cодержат  информацию  практического  плана,  очевидно, что  ученикам  дана  возможность  применить  полученные знания на практике.

  • Поощряет любознательность обучающихся, выход за рамки требований программы при подготовке школьных заданий 
Учитель  использует  методы  работы,  заставляющие обучающихся  задуматься,  задавать  дополнительные вопросы, уточнять детали.
Обучающиеся  при  выполнении  домашних  заданий привлекают  дополнительные  источники  информации, проявляют готовность узнать больше.
Родители  отмечают,  что  при  выполнении  домашних заданий  их  дети  проявляют  заинтересованность  в предмете, увлеченно рассказывают дома о том, что узнали на уроке.

  • Дает возможность обучающимся самостоятельно ставить и решать задачи с высокой степенью свободы и ответственности
Учитель  поощряет  самостоятельность,  дает  время обучающимся на поиск ответа, а не формулирует вопрос и ответ  сразу  же.  Подчеркивает  возможную  вариативность ответа.  Учитель  сформировал  у  обучающихся  привычку при  формулировке  нестандартного  ответа  обязательно обосновать его. 

  • Создает условия для вовлечения обучающихся в дополнительные формы познания по предмету: олимпиады, конкурсы, проекты и т.д.
Обучающиеся  активно  участвуют  в  олимпиадах, соревнованиях, викторинах. Учитель  сам  инициирует  викторины,  олимпиады, конкурсы.



Другие статьи
 • Классификация и общее устройство автомобилей
Разработка открытого урока «Классификация и общее устройство автомобилей» с применением ИКТ
 • Диагностика технического состояния узлов электрооборудования автомобилей.
План-конспект открытого урока по МДК 01.01 «Устройство автомобилей»
 • Кадровая политика организации
Методическая разработка по дисциплине ОП.07. Управление персоналом специальности 46.02.01 Документационное обеспечение управления и архивоведение Тема: «Кадровая политика организации»
 • Организация предоставления дополнительных услуг в гостинице
Разработка урока "Организация предоставления дополнительных услуг в гостинице"
Логин: Пароль: Забыли пароль?Регистрация
Сайт управляется SiNG cms © 2010-2015