Аттестация
Документация к аттестации
для преподавателей СПО

сайт   сайт УМК школа
  сайт УМК CПО/НПО
  сайт Аттестация

  сайт УМК ВПО

  сайт  Разместить документ
  сайт  Сертификаты участникам







Постановка целей и задач педагогической деятельности


Умение ставить цели и задачи в соответствии с возрастными и индивидуальными особенностями обучающихся:
Умеет обоснованно ставить цели обучения по предмету

Постановка  цели  урока  осуществляется дидактически  и  методически  грамотно.  Цель  понятна обучающимся,  учитель  аргументирует    важность достижения цели (зачем эту цель необходимо достигнуть, что лично достижение цели дает каждому обучающемуся).
Умеет ставить цели урока в соответствии с возрастными особенностями обучающихся
Формулировка  цели,  примеры,  вопросы, задаваемые  для  проверки  уяснения  цели  соответствуют возрастным особенностям обучающихся.
Корректирует цели и задачи деятельности на уроке в зависимости от готовности обучающихся к освоению материала урока
Учитель  проверяет,  насколько обучающиеся поняли цель урока, насколько они готовы ее достигать (есть ли у них необходимые для этого знания и мотивация).
Умеет ставить цели урока в соответствии с индивидуальными  особенностями обучающихся
На уроке звучит несколько вариантов цели с  учетом  индивидуальных  особенностей  обучающихся, при  озвучивании  этих  формулировок  учитель  использует приемы  организации  внимания  конкретных  учеников (обращение  по  имени,  адресное  задавание  вопросов, указание на увлечения конкретного ученика).
Знает и учитывает уровень обученности и развития обучающихся при постановке целей и задач урока

Умение перевести тему урока в педагогическую задачу

  • Умеет формулировать цели и задачи на основе темы урока Насколько тема, цель и задачи урока взаимосвязаны.

  • Умеет конкретизировать цель урока до комплекса взаимосвязанных задач
Позволяют  ли  реализуемые  учителем  задачи  достигать заявленной  цели.  Являются  ли  задачи  средствами  для достижения  цели.   Задачи  должны  быть  сформулированы  в  терминах «результата»,  а  не  «процесса».  Например:  не  «изучение …», а «наличие у обучающегося знания о …»

  • Умеет сформулировать критерии достижения целей урока

  • Умеет добиться понимания обучающимися целей и задач урока

  • Умеет соотнести результаты обучения с поставленными целями
По итогам урока учитель обязательно задает зондирующие вопросы,  чтобы  проверить  достигнута  ли  цель,  делает выводы  об  уровне  достижения  цели,  о  причинах достижения – не достижения.


Умение вовлечь обучающихся в процесс формулирования целей и задач
  •  Умеет вовлечь обучающихся в процесс постановки целей и задач  урока
Учитель  использует  различные  способы  вовлечения обучающихся  в  процесс  постановки  целей  и  задач (проблемные и проективные вопросы, диалог, пауза и др.).
  • Предлагает обучающимся назвать результат деятельности на уроке и способы его достижения 
Учитель  использует  специальные  методы,  чтобы  дать возможность  обучающимся  самостоятельно сформулировать  тот  результат,  которого  они  должны достигнуть по итогам работы.

  • Предлагает обучающимся самостоятельно сформулировать цель урока в соответствии с изучаемой темой
Учитель  использует  методы  активизации интеллектуального  потенциала  обучающихся  для  того, чтобы  они  самостоятельно  сформулировали  цель  в нескольких вариантах.

  • Спрашивает, как обучающиеся поняли цели и задачи урока
Учитель  задает  вопросы,  направленные  на  диагностику понимания учениками цели и задач.

  • Обучающиеся принимают участие в формулировании целей и задач урока
Обучающиеся  быстро  откликаются  на  предложение учителя  сформулировать  или  пояснить  цели  и  задачи урока.


Другие статьи
 • Классификация и общее устройство автомобилей
Разработка открытого урока «Классификация и общее устройство автомобилей» с применением ИКТ
 • Диагностика технического состояния узлов электрооборудования автомобилей.
План-конспект открытого урока по МДК 01.01 «Устройство автомобилей»
 • Кадровая политика организации
Методическая разработка по дисциплине ОП.07. Управление персоналом специальности 46.02.01 Документационное обеспечение управления и архивоведение Тема: «Кадровая политика организации»
 • Организация предоставления дополнительных услуг в гостинице
Разработка урока "Организация предоставления дополнительных услуг в гостинице"
Логин: Пароль: Забыли пароль?Регистрация
Сайт управляется SiNG cms © 2010-2015