Аттестация
Документация к аттестации
для преподавателей

сайт   сайт УМК школа
  сайт УМК CПО/НПО
  сайт Аттестация

  сайт УМК ВПО

  сайт  Разместить документ
  сайт  Сертификаты участникам




Педагогика
 
Страницы:

Сообщение
№ 85 Поставить в соответствие аспект содержания педагогической идеи (ценностно-смысловой; прогностический; деятельностный; социопрактический) и его сущность:

• Обобщенные характеристики субъектов педагогической деятельности, региональные и культурно-исторические характеристики, временные и пространственные возможности реализации идеи, социальные, педагогические, материальные и другие условия обучения и воспитания ….

• Соотнесенность идеи с определенными установками, отдельных индивидов, групп людей (сообществ) или общества в целом, соответствие социокультурным нормам …..

• Механизм управления функционированием и развитием идеи …..

• Способ реализации идеи в практике ……

Ответ:

• Обобщенные характеристики субъектов педагогической деятельности, региональные и культурно-исторические характеристики, временные и пространственные возможности реализации идеи, социальные, педагогические, материальные и другие условия обучения и воспитания социопрактический

• Соотнесенность идеи с определенными установками, отдельных индивидов, групп людей (сообществ) или общества в целом, соответствие социокультурным нормам ценностно-смысловой

• Механизм управления функционированием и развитием идеи прогностический

• Способ реализации идеи в практике деятельностный;

№ 86 Поставить в соответствие образовательный подход (герменевтический; личностно-ориентированный; деятельностный; социокультурный) и особенности его применения в образовательном процессе:

• Формирование личностных качеств учащихся в деятельности, адекватной природе данного качества …..;

• Формирование «человека активного», субъекта действия; концентрация на основных ценностях социальных групп, наиболее значимых для определенного типа общества …..

• Моделирование педагогических условий актуализации и развития опыта личности …..;

• Создание условий вхождения в мир чувств другого человека, в текст, в ситуацию с целью понимания их исходного смысла …..

Ответ:

• Формирование личностных качеств учащихся в деятельности, адекватной природе данного качества деятельностный;

• Формирование «человека активного», субъекта действия; концентрация на основных ценностях социальных групп, наиболее значимых для определенного типа общества социокультурный

• Моделирование педагогических условий актуализации и развития опыта личности личностно-ориентированный;

• Создание условий вхождения в мир чувств другого человека, в текст, в ситуацию с целью понимания их исходного смысла герменевтический

№ 87 Поставить в соответствие метод обучения (репродуктивный; проблемное изложение; объяснительно-иллюстративный; исследовательский) и особенности его реализации:

• Учитель сообщает информацию, ученики ее воспринимают …..

• Ученик выполняет действия по образцу учителя …..

• Учитель ставит перед детьми проблему и показывает путь ее решения; ученики следят за логикой решения проблемы, получают образец развертывания познания …..

• Самостоятельная поисковая деятельность учащихся (практическая или теоретическая) ……

Ответ:

• Учитель сообщает информацию, ученики ее воспринимают объяснительно-иллюстративный

• Ученик выполняет действия по образцу учителя репродуктивный

• Учитель ставит перед детьми проблему и показывает путь ее решения; ученики следят за логикой решения проблемы, получают образец развертывания познания проблемное изложение

• Самостоятельная поисковая деятельность учащихся (практическая или теоретическая) исследовательский

№ 88 Поставить в соответствие названию компоненты учебника (творческая; информативная; эмоционально-ценностная; репродуктивная) ее сущностную характеристику:

• Представлена с помощью вербального и символического изложения, а также иллюстрациями (лексика, факты, законы, методологические и оценочные знания) …..;

• Задается с помощью проблемного изложения, проблемных вопросов и задач …..

• Отражает мировоззренческую, нравственную, практико-трудовую, идейную, эстетическую и другие направленности ……

• Ориентирует на общеучебные, предметно-познавательные и практические действия ……

Ответ:

• Представлена с помощью вербального и символического изложения, а также иллюстрациями (лексика, факты, законы, методологические и оценочные знания) информативная ;

• Задается с помощью проблемного изложения, проблемных вопросов и задач творческая

• Отражает мировоззренческую, нравственную, практико-трудовую, идейную, эстетическую и другие направленности эмоционально-ценностная

• Ориентирует на общеучебные, предметно-познавательные и практические действия репродуктивная



Страницы:

 
Другие статьи
 • Приготовление, оформление подготовка к реализации бутербродов
Методическая разработка практического занятия учебной практики по профессии 43.01.09 Повар, кондитер на тему: «Приготовление, оформление подготовка к реализации бутербродов»
 • Приготовление, оформление, подготовка к презентации блюд из яиц
Методическая разработка практического занятия учебной практики по профессии 43.01.09 Повар, кондитер на тему: «Приготовление, оформление, подготовка к презентации блюд из яиц»
 • Операционная система: основные понятия, графический интерфейс и его объекты
Методическая разработка урока Раздел 3. Средства ИКТ "Операционная система: основные понятия, графический интерфейс и его объекты"
Логин: Пароль: Забыли пароль?Регистрация
Сайт управляется SiNG cms © 2010-2015