№ 1 Аттракция — это …

1. механизм самопознания в процессе общения, в основе которого лежит способность человека представлять и осознавать то, как он воспринимается партнером по общению;

2. умение добиться благоприятного, стойкого положительного отношения собеседника к нам; способность позитивно расположить, настроить его по отношению к нам;

3. механизм интерпретации поступков и чувств другого человека, стремление к выяснению причин поведения субъекта;

4. способ познания другого человека, при котором предположение о внутреннем состоянии собеседника строится на основе попыток поставить себя на место этого собеседника.

Ответ: 2

№ 2 Безоценочное отношение к личности ученика помогает:

1. устанавливать доверительные отношения

2. контролировать

3. выстраивать отношения

4. понимать мотивы поведения

Ответ: 1 3 4

№ 3 Большим показателем готовности к обучению в школе является поведение дошкольника, выбирающего для себя в сюжетно-ролевой игре «В школу» роль:

1. мамы или папы ученика;

2. ученика;

3. директора;

4. учителя.

Ответ: 4

№ 4 В современном определении интеллекта основной упор делается на то, что он:

1. неравномерно распределен у представителей разных социальных слоев;

2. представляет собой способность адаптироваться к окружающей среде;

3. является формой атавизма;

4. наследуется.

Ответ: 4

№ 5 В основе теории К. Юнга лежит концепция:

1. коллективного бессознательного;

2. личного бессознательного;

3. родового бессознательного;

4. семейного бессознательного.

Ответ: 1

№ 6 Ведущим видом деятельности подростка является:

1. учебная деятельность

2. учебно-профессиональная деятельность

3. общение со сверстниками

4. эмоциональное общение

Ответ: 3

№ 7 Важным (основным) стимулом в подростковом возрасте к учению является:

1. притязание на признание среди подростков

2. похвала родителей

3. желание получить хорошую оценку

Ответ: 1

№ 8 Верной комбинацией стратегий поведения в конфликте является:

1. компромисс, критика, борьба

2. уступка, уход, сотрудничество

3. борьба, уход, убеждение

4. сотрудничество, консенсус, уступка

Ответ: 2

№ 9 Выберите одну верную характеристику вербальных средств общения из нижеследующих:

1. вербальные средства осознаются меньше, чем невербальные;

2. через вербальные средства проходит меньше информации во время общения, чем через невербальные;

3. к вербальным средствам относится голосовая интонация;

4. вербальные способности врожденны и не подлежат прижизненному развитию.

Ответ: 2

№ 10 Ведущая деятельность ребёнка в дошкольном возрасте:

1. учебная;

2. игровая;

3. предметная;

4. трудовая.

Ответ: 2

№ 11 Готовность дошкольника к обучению в школе наиболее обусловлена развитием:

1. познавательных способностей;

2. познавательной мотивации;

3. коммуникативных качеств;

4. волевых качеств.

Ответ: 1

№ 12 Для исследования мышления используют следующие методики:

1. классификация предметов;

2. последовательные картинки;

3. ТАТ;

4. «Рыбка».

Ответ: 4

№ 13 Для исследования памяти используют следующие методики:

1. корректурная проба;

2. противоположности;

3. пиктограмма;

4. перцептивное моделирование.

Ответ: 3

№ 14 Для исследования внимания используют следующие методики:

1. схематизация;

2. корректурная проба;

3. перцептивное моделирование;

4. пиктограмма.

Ответ: 1

№ 15 Для исследования межличностных отношений учащихся третьего класса лучше всего использовать:

1. социометрию;

2. тест Беннета;

3. корректурную пробу;

4. тест Айзенка.

Ответ: 1

№ 16 Для проведения мониторинга качества образования методика экспресс-диагностики интеллектуальных способностей (МЭДИС) может быть использована:

1. в подготовительной дошкольной группе;

2. в средней дошкольной группе;

3. в старшей дошкольной группе;

4. в младшей дошкольной группе.

Ответ: 2

№ 17 Для этого стиля характерно: превосходство одного партнера; деловые, короткие распоряжения, запреты с угрозой, неприветливый тон, возможность быстрого принятия решений о стабилизации общения

1. авторитарный

2. демократический

3. либеральный

4. партнерский

Ответ: 1

№ 18 Для этого стиля характерно: предоставление партнерам равных условий для принятия решений, постановке цели, оценке работы, уважительное отношение и забота о потребностях партнеров по общению. Контакт реализуется посредством убеждения,
внушения, аргументации

1. авторитарный

2. демократический

3. либеральный

4. партнерский

Ответ: 2

№ 19 Запоминание, которое осуществляется без специальной цели запомнить, называется:

1. непосредственным;

2. кратковременным;

3. оперативным;

4. непроизвольным.

Ответ: 3

№ 20 Знание компетентного человека характеризуется:

1. оригинальностью

2. субъективностью

3. рефлексивностью

4. самостоятельностью

Ответ: 3

№ 21 Интерактивное общение – это …

1. восприятие, понимание и оценка людьми других людей, самих себя, групп;

2. процесс сопоставления слияния одного объекта с другим на основании какого-либо признака и свойства;

3. готовность объекта к поведенческому акту;

4. компоненты общения, которые связаны с непосредственной организацией совместной деятельности людей, их взаимодействием и взаимопониманием.

Ответ: 1

№ 22 К стратегиям поведения людей в конфликте по Томасу не относятся:

1. пассивность;

2. соперничество;

3. приспособление;

4. все относятся.

Ответ: 3

№ 23 Какое из приведенных утверждений является ошибочным?

1. характер проявляется в способности преодолевать трудности;

2. характер проявляется в действиях и поступках человека;

3. характер проявляется в быстроте и прочности усвоения знаний;

4. характер проявляется в вербальном и невербальном поведении.

Ответ: 4

№ 24 К началу подросткового возраста в большей степени самооценку учащегося формирует мнение:

1. все ответы верны;

2. родителей;

3. психолога;

4. одноклассников.

Ответ: 4

№ 25 К мотивам плохого поведения подростков НЕ относятся:

1. власть

2. месть

3. привлечение внимания

4. избегание неудач

5. подражание

Ответ: 5

№ 26 К особенностям общения подростка со взрослыми относятся:

1. сопротивление по отношению к ранее выполняемым требованиям взрослых

2. стремление к близкому эмоциональному контакту, доверительному общению

3. активное отстаивание своих прав на самостоятельность

4. попытки ограничить претензии взрослых по отношению к себе

Ответ: 1 3 4

№ 27 К психологическим факторам, обуславливающим успех в учении, относятся:

1. мотивация учебной деятельности

2. произвольность психических процессов

3. наличие волевых качеств личности

4. здоровье учащихся.

Ответ: 1 2 3

№ 28 К психологическим факторами, обуславливающим успех в учении, НЕ относится:

1. мотивация учебной деятельности

2. произвольность психических процессов

3. наличие волевых качеств личности

4. здоровье учащихся

Ответ: 4

№ 29 К вербальным средствам общения относятся:

1. жесты

2. мимика

3. речь

4. пантомимика

5. контакт глаз

Ответ: 3

№ 30 К невербальным средствам общения относятся:

1. жесты

2. мимика

3. речь

4. пантомимика

5. контакт глаз

Ответ: 1 2 4 5

№ 31 Конфликтогены – это:

1. проявления конфликта

2. слова, действия (или бездействия), которые могут привести к конфликту

3. причины конфликта, обусловленные социальным статусом личности

4. состояния личности, которые наступают после разрешения конфликта

Ответ: 2

№ 32 К характеристикам взаимодействия НЕ относятся:

1. предметность

2. активность

3. целенаправленность

4. осознанность

Ответ: 1

№ 33 Как правило, одаренный ученик характеризуется:

1. конформизмом;

2. хорошим включением в социальную группу;

3. четко установленными представлениями о себе;

4. все ответы неверны.

Ответ: 4

№ 34 Кинестетическую систему восприятия информации характеризует следующая реплика учащегося:

1. «Ого, какие яркие цвета!»;

2. «Вернитесь к первому слайду, дайте ещё раз посмотреть!»;

3. «А можно потрогать руками?»;

4. «Мне плохо слышно, что вы говорите».

Ответ: 3

№ 35 Культура самопрезентации руководителя в работе с аудиторией не предполагает:

1. саморегуляции;

2. предъявления своих достижений;

3. выстраивания диалога;

4. игнорирования обратной связи.

Ответ: 4

№ 36 Лонгитюдный метод исследования предполагает:

1. обучающее влияние на процессы развития;

2. свободную форму беседы, помощь клиенту в осознании им своих затруднений;

3. исследование особенностей развития одного или нескольких человек на протяжении длительного времени;

4. специальную организацию ситуации исследования.

Ответ: 3

№ 37 Метод в психологии, который нуждается в неоднократном проведении, для исключения субъективности:

1. наблюдение;

2. опрос;

3. тест;

4. тренинг.

Ответ: 1

№ 38 Метод «поперечных срезов» применяется к индивидам:

1. смешанных групп;

2. одной возрастной группы;

3. без учета возраста;

4. разных возрастных групп.

Ответ: 1

№ 39 Наше восприятие мира связано:

1. с культурой, к которой мы принадлежим;

2. с практикой;

3. с опытом;

4. все эти ответы верны.

Ответ: 1

№ 40 Негативизм как симптом кризиса трех лет – это …:

1. протест против жизненных порядков;

2. требования считаться с мнением ребенка;

3. отрицательная реакция на требования взрослых;

4. обесценивание взрослых.

Ответ: 1

№ 41 Общение характеризуется выделением следующих трёх взаимосвязанных сторон:

1. вербальная, невербальная, праксемическая;

2. межличностная, личностная, межгрупповая;

3. коммуникативная, интерактивная, прецептивная;

4. положительная, негативная, нейтральная.

Ответ: 2

№ 42 Основная линия отношений для социальной ситуации развития подростка:

1. ребенок – воспитатель

2. ребенок – учитель

3. ребенок – родители

4. ребенок – сверстники

5. ребенок – ближайшее окружение

Ответ: 4

№ 43 Особенности самосознания личности в подростковом возрасте:

1. неадекватная самооценка

2. самосознание через сравнение себя с другими

3. направленность на будущее

4. потребность быть взрослым

Ответ: 1 2 4

№ 44 Особенностями самосознания личности в юношеском возрасте являются:

1. мировоззрение и убеждения

2. неадекватная самооценка

3. самосознание через сравнение себя с другими

4. самоанализ

5. направленность на будущее

6. потребность быть взрослым

Ответ: 1 4 5

№ 45 Одна учительница высказывает другой претензии по поводу многочисленных и часто повторяющихся ошибок в работе. Вторая учительница принимает высказываемые претензии за оскорбление. Между ними возникает конфликт. Причина конфликта:

1. неудовлетворительные коммуникации

2. нарушение этики общения

3. нарушение трудовой дисциплины

4. психологические особенности конфликтующих

5. все ответы верны

Ответ: 2 4

№ 46 Отсутствие или ослабление реагирования на какой-либо неблагоприятный фактор в результате снижения чувствительности к его воздействию:

1. толерантность

2. терпимость

3. страх

4. тревожность

Ответ: 1

№ 47 Понятие «ведущая деятельность» в советской психологии впервые выдвинул:

1. В.В. Давыдов;

2. Л.С. Выготский;

3. Д.Б. Эльконин;

4. А.Н. Леонтьев.

Ответ: 2

№ 48 Психологическая характеристика при замедленном темпе работы первоклассника, когда другие характеристики готовности к школе нормально развиты, может быть интерпретирована как:

1. «У него флегматический тип темперамента»;

2. «Он ленится»;

3. «Срочно необходимо выработать навык быстрой работы для успешной школьной адаптации»;

4. «С ним необходимы дополнительные занятия».

Ответ: 4

№ 49 Произвольное поведение формируется в:

1. дошкольном возрасте;

2. младшем школьном возрасте;

3. преддошкольном возрасте;

4. подростковом возрасте.

Ответ: 1

№ 50 По профессиональной линии психолог образовательного учреждения подчиняется:

1. кафедре психологии Института повышения квалификации, педвуза;

2. Психологическому центру района (город;

3. руководителю образовательного учреждения;

4. психолого-медико-педагогической комиссии района (город.

Ответ: 1

№ 51 Положение индивида в группе определяется:

1. общением;

2. статусом;

3. деятельностью;

4. страхом.

Ответ: 3

№ 52 Психологический мониторинг качества образования в дошкольном учреждении не предполагает измерение у детей следующего параметра:

1. коммуникативных умений;

2. познавательной мотивации;

3. уровня усвоения знаний и умений в различных видах деятельности ребенка;

4. уровня интеллектуального развития.

Ответ: 3

№ 53 Преобладающим мотивом учения в юношеском возрасте является:

1. практический мотив (связь с профессией)

2. чтобы быть не хуже других

3. мотив получения хорошей оценки

4. все ответы верны

Ответ: 1

№ 54 Признаками положительного отношения учащегося к учебной деятельности являются:

1. положительная мотивация

2. осознание цели урока и отдельных его этапов

3. умение связать полученную информацию со своими интересами и собственным ответом

4. симпатия к учителю

Ответ: 1 2 3

№ 55 Профессионально-важными личностными качествами педагога являются:

1. знание психологии ребенка

2. любовь к детям

3. чувство юмора

4. глубокое знание предмета

5. общительность

Ответ: 2 3 5

№ 56 Решающее значение для формирования характера имеет:

1. обучение;

2. воспитание;

3. поощрение;

4. наказание.

Ответ: 2

№ 57 Соответствие результатов теста, тому, для чего он был по замыслу предназначен называется:

1. надежностью;

2. достоверностью;

3. валидностью;

4. стандартизированностью.

Ответ: 4

№ 58 Столкновение противоположных позиций на основе противоположно направленных мотивов или суждений – это:

1. конфликт

2. борьба

3. дискуссия

4. решение проблемы

Ответ: 1

№ 59 Социально-педагогическая запущенность у детей обусловлена, прежде всего:

1. неразвитостью социально-коммуникативных качеств и свойств личности, недостатками воспитательно-образовательной работы;

2. недостаточным развитием сенсорных способностей;

3. психологическими проблемами развития личности в старшем школьном возрасте;

4. недостатками когнитивной терапии.

Ответ: 2

№ 60 Сенсорная память:

1. действует на уровне рецепторов;

2. действует меньше одной секунды;

3. лежит, в частности, в основе последовательных образов;

4. все ответы верны.

Ответ: 4

№ 61 Социализацией называется процесс:

1. выхода человека на социальное пенсионное обеспечение;

2. работы с ребенком социального педагога;

3. перехода общества в класс новой экономической формации;

4. усвоения ребенком социальных норм.

Ответ: 4

№ 62 Сензитивный период развития памяти ребенка в следующий возрастной период:

1. 7 – 9 лет;

2. 4 – 6 лет;

3. 12 – 14 лет;

4. 1 – 3 года.

Ответ: 1

№ 63 Схема учебного взаимодействия:

1. субъект – объект

2. субъект – субъект

3. субъект – реакция

4. объект – объект

Ответ: 2

№ 64 Структурными компонентами учения являются:

1. аудиальный компонент

2. мотивационный компонент

3. операционный компонент

4. контрольно-оценочный компонент

Ответ: 2 3 4

№ 65 Специфическим видом межличностных отношений у подростка является:

1. игра

2. общение

3. учебная деятельность

4. общественно-полезная деятельность

Ответ: 2

№ 66 Специфическими особенностями педагогического общения являются:

1. направленность на нескольких субъектов

2. ориентированность на субъект

3. стиль общения

4. позиция сторон

5. дистанция

Ответ: 1 2 3

№ 67 Стратегиями поведения в конфликте являются:

1. сопротивление

2. сотрудничество

3. компромисс

4. соглашательство

5. приспособление

Ответ: 2 3

№ 68 Среди стилей педагогического общения чаще всего выделяют:

1. автократический, демократический, лояльный;

2. авторитетный, гуманистический, попустительский;

3. авторитарный, демократический, либеральный;

4. все ответы верны.

Ответ: 3

№ 69 Термин «умственная отсталость» обозначает:

1. дисгармоничное психическое развитие с возникновением психопатий;

2. психическое недоразвитие с нарушением интеллекта и эмоционально-волевой сферы на основе органических поражений мозга;

3. задержанное умственное развитие с замедлением смены возрастных фаз;

4. искаженное психическое развитие с возникновением детского аутизма.

Ответ: 3

№ 70 Тест Векслера на изучение интеллекта можно использовать, начиная с возраста:

1. 2 года;

2. 5 лет;

3. 6 лет;

4. 7 лет.

Ответ: 2

№ 71 Технология эффективного общения в конфликте позволяет:

1. убедить соперника в своей правоте

2. добиться превосходства в споре

3. добиться соглашения даже ценой серьезной уступки соперника

4. добиться взаимного понимания и взаимной эмпатии с соперником

Ответ: 4

№ 72 Толерантный класс характеризует:

1. похвала, согласие

2. нетерпение

3. подбадривание

4. поддержка

Ответ: 1 3 4

№ 73 Участие психолога в подготовке детей к школе заключается в:

1. изучении условий проживания детей дома;

2. диагностике и проведении коррекционно-развивающих занятий с детьми;

3. организации и проведении различных игр в дошкольных группах;

4. обучении чтению и счету.

Ответ: 4

№ 74 У младших школьников начинает развиваться следующий вид мышления:

1. словесно-понятийное;

2. наглядно-образное;

3. наглядно-действенное;

4. абстрактно-логическое.

Ответ: 2

№ 75 Эксперименты Б.В. Зейгарник позволили сделать выводы в том, что мы лучше помним какую-либо работу, если она:

1. была доведена до конца;

2. привела к вознаграждению;

3. была сознательно прекращена;

4. осталась незаконченной.

Ответ: 3

№ 76 Эмпатия — это …

1. умение добиться благоприятного, стойкого положительного отношения собеседника к нам; способность позитивно расположить, настроить его по отношению к нам;

2. механизм интерпретации поступков и чувств другого человека, стремление к выяснению причин поведения субъекта;

3. эмоциональное вчувствование или сопереживание другому;

4. способ познания другого человека, при котором предположение о внутреннем состоянии собеседника строится на основе попыток поставить себя на место этого собеседника.

Ответ: 2

№ 77 Экстернальный локус контроля педагога относится:

1. к социальным факторам риска развития выгорания;

2. к личностным факторам риска развития выгорания;

3. к профессиональным факторам риска развития выгорания;

4. к педагогическим факторам риска развития выгорания.

Ответ: 2

№ 78 Этот стиль общения отличает: стремление уклониться от принятия решений, переложить эту задачу на партнера, практически полная безучастность к результатам деятельности»

1. авторитарный

2. демократический

3. либеральный

4. партнерский

Ответ: 3