|
|
Преподаватель спецдисциплин
|
Психолого педагогический раздел
34. Вид деятельности, направленный на производство определенных общественно полезных продуктов (ценностей), удовлетворяющих материальные и духовные потребности человека – это:
а) труд; б) учение; в) игра.
35. Готовность субъекта к совершению определенного действия или реагирования в определенном направлении – это:
а) мотив; б) деятельность; в) установка.
36. Объективная, хронологически и символически фиксированная стадия развития индивида в онтогенезе – это:
а) возраст; б) наследственность; в) самосознание.
37. Совокупность доминирующих у человека мотивов и потребностей, определяющих главную линию его поведения, деятельности и общения с людьми – это:
а) мотивировка; б) интересы; в) направленность личности.
38. Психические процессы, протекающие в форме переживаний и отражающие личную значимость и оценку внешних и внутренних ситуаций для жизнедеятельности человека – это:
а) собственно эмоции; б) аффекты; в) высшие чувства.
39. Область психологии, изучающая процесс развития психических функций и личности на протяжении всей жизни человека – это:
а) специальная психология;
б) педагогическая психология;
в) возрастная психология.
40. Процесс приспособления организма к изменившимся условиям – это:
а) интеграция; б) коррекция; в) адаптация.
41. Сознательное регулирование человеком своего поведения и деятельности, выраженное в умении преодолевать внутренние и внешние трудности при совершении целенаправленных действий и поступков – это:
а) потребность; б) воля; в) эмоции.
42. Побудитель деятельности, складывающийся под влиянием условий жизни субъекта и определяющий направленность его активности – это:
а) мотив; б) воля; в) эмоции.
43. Объединенная исследовательским замыслом система вопросов, направленных на получение информации от респондента о психологических явлениях и процессах – это:
а) тест; б) эксперимент; в) анкета.
44. Наблюдаемые и фиксируемые проявления социально-психологической реальности – это:
а) социально-психологические факты;
б) социально-психологические закономерности;
в) социально-психологические процессы.
45. Объединение людей на основе общих целей, предполагающее их
взаимозаменяемость и взаимодополняемость – это:
а) команда; б) коллектив; в) группа.
46. Осуществление совокупности действий, ожидаемых окружающими от индивида – это:
а) социальная маска; б) социальная установка; в) социальная роль.
47. Произвольное внимание обусловлено:
а) установлением причинно-следственных связей;
б) наличием интересов, мотивов, побуждений;
в) контрастностью внешних воздействий.
48. К основным принципам изучения психики ребенка относят:
а) принцип единства сознания и деятельности;
б) принцип наглядности;
в) принцип учета возрастных особенностей.
49. К социально-психологическим явлениям относят:
а) рефлексию; б) эмпатию; в) общение.
50. Одним из компонентов, составляющих структуру общения, является:
а) коммуникация; б) персонификация; в) воля.
51. Цель обучения – это:
а) будущий результат деятельности, на который направлены усилия педагога и обучающегося в процессе обучения;
б) система научных знаний, практических умений и навыков, способов деятельности и мышления, которыми учащимся необходимо овладеть в процессе обучения;
в) упорядочение дидактического процесса, придание ему необходимой формы.
52. Что называется обучением? Выберите правильный ответ:
а) обучение – это передача знаний от учителя к обучающимся с целью подготовки к жизни;
б) обучение – процесс деятельности учителя, направленный на передачу обучающимся знаний, умений и навыков, подготовку к жизни;
в) обучение – это двусторонний процесс деятельности учителя и обучающихся, направленный на сознательное и прочное овладение системой знаний, умений и навыков, в ходе которого осуществляется развитие умственных способностей и познавательных интересов, овладение методами познавательной деятельности, формируется научное мировоззрение.
53. Установите сущность учебного процесса:
а) процесс обучения заключается в передаче знаний обучающимся;
б) процесс обучения заключается в усвоении знаний обучающимися;
в) учебный процесс - двусторонний управляемый процесс совместной деятельности учителей и обучающихся, направленный на интеллектуальное развитие, формирование знаний и способов умственной деятельности обучаемых, развитие их способностей и
наклонностей.
54. Учение – это:
а) потребность личности в получении знаний;
б) деятельность учителя по передаче знаний;
в) деятельность обучающихся в процессе обучения.
55. Средство обучения – это:
а) будущий результат деятельности, на который направлены усилия педагога и обучающегося в процессе обучения;
б) система научных знаний, практических умений и навыков, способов деятельности и мышления, которыми обучающимся необходимо овладеть в процессе обучения;
в) предметная поддержка учебного процесса.
56. Организация обучения - это:
а) система научных знаний, практических умений и навыков, способов деятельности и мышления, которыми обучающимся необходимо овладеть в процессе обучения;
б) упорядочение дидактического процесса, придание ему необходимой формы, способствующей реализации поставленной цели;
в) способ существования учебного процесса, оболочка его внутренней сущности, логики и содержания.
57. Выберите правильный ответ. Согласно Концепции духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России национальный воспитательный идеал - это:
а) основные моральные ценности, приоритетные нравственные установки, существующие в культурных, семейных, социально-исторических, религиозных традициях многонационального народа Российской Федерации;
б) высоконравственный, творческий, компетентный гражданин России, принимающий судьбу Отечества как свою личную, сознающий ответственность за настоящее и будущее своей страны, укоренѐнный в духовных и культурных традициях многонационального народа Российской Федерации;
в) процесс и результат перехода к новому, более совершенному качественному состоянию, от простого к сложному, от низшего к высшему, к некоей степени духовной, умственной зрелости, сознательности, культурности и пр.
58. Выберите правильный ответ. Социализация – это:
а) усвоение человеком социального опыта в процессе образования и жизнедеятельности посредством вхождения в социальную среду, установления социальных связей, принятия ценностей различных социальных групп и общества в целом, активного воспроизводства системы общественных отношений;
б) процесс и результат перехода к новому, более совершенному качественному состоянию, от простого к сложному, от низшего к высшему, к некоей степени духовной, умственной зрелости, сознательности, культурности и пр.;
в) педагогически организованный целенаправленный процесс развития обучающегося как личности, гражданина, освоения и принятия им ценностей, нравственных установок и моральных норм общества.
59. Осознанная, целеустремленная деятельность человека, направленная на саморазвитие, самообразование, совершенствование положительных и преодоление отрицательных личностных качеств, - это:
а) самовоспитание; б) саморегуляция; в) самооценка.
60.Что такое наказание? Из приведенных ответов выберите один правильный:
а) наказание – метод воспитания, проявляющийся в форме требования;
б) наказание – это решающий фактор торможения отрицательных действий воспитанников с целью формирования у них страха за совершенные действия;
в) наказание – способ воздействия на воспитанника с позиции интересов коллектива с целью прекратить его отрицательные действия.
61. Что такое поощрение? Выберите правильный ответ:
а) поощрение – способ педагогического воздействия на воспитанника, выражающий положительную оценку его поведения с позиции интересов одноклассников и с целью закрепления положительных качеств;
б) поощрение – метод воспитания, который предполагает вынесение воспитаннику благодарности;
в) поощрение – метод вознаграждения за хорошие поступки.
62. Последовательность методов, разворачивающих воспитательный процесс во времени от момента выдвижения цели до получения и оценки результатов - это:
а) программа развития ОУ; б) внеклассное мероприятие; в) технология
воспитания.
63.Представление содержания воспитания в виде концепций, моделей и программ воспитания является его представлением:
а) на теоретическом уровне; б) на фактическом уровне; в) на прикладном
уровне.
64.Поведение, мотивы деятельности, система отношений, ориентация в окружающем культурном контексте, самооценка служат основными показателями:
а) системного использования технологии КТД;
б) воспитанности;
в) организации разноуровневой проектной деятельности.
65.Устойчивая социально-педагогическая целостность, определяющая характер отношений педагогов, обучающихся, их родителей и объединяющая все виды их совместной деятельности вокруг общих целей воспитания, называется:
а) программой воспитания; б) воспитательной системой; в) программой
развития ОУ.
66.Окружающие человека общественные, материальные и духовные условия его существования и деятельности характеризуются как:
а) социальная среда; б) образовательное учреждение; в) система образования.
|
|
|
