|
Как педагог выбирает объекты образовательной среды и использует их для решения конкретных педагогических задач? Разработайте рекомендации молодому педагогу по отбору и использованию объектов предметно-пространственной развивающей среды в образовательной деятельности, проект по обогащению среды, конспект мероприятия с использованием многофункциональной и трансформируемой среды.
Аттестационное задание выполняется педагогом в текстовой форме, имеет объем до 10 страниц формата А4 (шрифт TimesNewRoman, 14 кегль, одинарный интервал).
В структуре выделяется пояснительная записка с обоснованием предлагаемого решения и собственно документ, соответствующий содержанию задания (методические рекомендации, проект, конспект).
Матрица для эксперта
|
Параметры анализа
|
Да
|
Нет
|
|
Рекомендации педагогу по отбору и использованию объектов образовательной среды:
|
|
1. Выделены объекты (компоненты) предметно-пространственной среды, связанные с достижением целей образовательной программы
|
2
|
0
|
|
2. Описано назначение объектов (компонентов) предметно-пространственной среды в соответствии с целями образовательной программы
|
2
|
0
|
|
3. Учтены возможности и ресурсы открытой предметно-пространственной среды для использования их в образовательной практике
|
2
|
0
|
|
4. Представлен инструментарий включения дошкольников в освоение предметно-пространственной среды
|
2
|
0
|
|
5. Представлены методы включения дошкольников в освоение предметно-пространственной среды
|
2
|
0
|
|
6. Учтены индивидуальные особенности детей при включении в предметно-пространственную среду
|
2
|
0
|
|
7. Учтена возможность использования ресурсов открытой среды района (региона, страны, мира) для решения задач реализации образовательной программы
|
2
|
0
|
|
8. Представлены приёмы оценки доступности среды для детей и учета их в образовательной практике
|
2
|
0
|
|
9. Представлены приемы проектирования среды для развития исследовательской деятельности детей
|
2
|
0
|
|
10. Представлены приемы проектирования среды для развития социальной практики
|
2
|
0
|
|
