|
Каким образом учитель-логопед (логопед) может изучить индивидуальные особенности (нарушения речи) получателей социальных услуг? Предложите пакет диагностического инструментария, разработанный с учётом педагогических, психологических и правовых аспектов.
Аттестационное задание выполняется педагогом в текстовой форме, имеет объём до 10 страниц формата А4 (шрифт TimesNewRoman, 14 кегль, одинарный интервал).
В структуре выделяется пояснительная записка с обоснованием предлагаемого решения и собственно документ, соответствующий содержанию задания (пакет диагностического инструментария).
Матрица для эксперта
|
Параметры анализа
|
Да
|
Нет
|
|
Пакет диагностического инструментария:
|
|
1. Соотносится с направлениями психолого-педагогического сопровождения получателей социальных услуг в организации
|
2
|
0
|
|
2. Предусматривает диагностические методики, реально направленные на изучение индивидуальных особенностей (нарушения речи) получателей социальных услуг
|
2
|
0
|
|
3. Учитывает возрастные особенности получателей социальных услуг
|
2
|
0
|
|
4. Учитывает гендерные особенности получателей социальных услуг
|
2
|
0
|
|
5. Позволяет учитывать результаты диагностики социальных компетенций получателей социальных услуг для построения процесса коррекции
|
2
|
0
|
|
6. Предполагает комплексное использование диагностических методик
|
2
|
0
|
|
7. Учитывает способности получателей социальных услуг оценивать свои результаты и выявляет понимание того, как их улучшить
|
2
|
0
|
|
8. Предусматривает понимание учебных запросов получателей социальных услуг другими субъектами коррекционного процесса
|
2
|
0
|
|
9. Определяет, что учитель-логопед (логопед) владеет навыками выбора и разработки диагностических методик для валидной и технологической оценки достижений получателей социальных услуг
|
2
|
0
|
|
10. Предполагает, что диагностические методики нацелены на то, чтобы помочь получателям социальных услуг осознать те коррекционные задачи, которые они должны выполнить
|
2
|
0
|
|
УМК школа