|
«Разработайте варианты программы организации индивидуального обучения для обучающихся с особыми образовательными потребностями (одаренные, испытывающие трудности в обучении). Опишите особенности программы организации индивидуального обучения и возможные трудности в организации образовательного процесса. Укажите, какие нормативные документы Вы использовали при составлении программы организации индивидуального обучения».
Аттестационное задание выполняется педагогом в текстовой форме, имеет объем до 10 страниц формата А4 (шрифт TimesNewRoman, 14 кегль, одинарный интервал).
В структуре выделяется пояснительная записка с обоснованием предлагаемого решения и собственно документ, соответствующий содержанию задания (индивидуальный учебный план).
Матрица для эксперта
|
Параметры анализа
|
Да
|
Нет
|
|
Программа организации индивидуального обучения:
|
|
|
|
1. создает условия достижения требований образовательного стандарта (образовательной программы) обучающимися, находящимся на индивидуальном обучении
|
2
|
0
|
|
2. учитывает индивидуальные особенности обучающегося, для которого она разработана
|
2
|
0
|
|
3. позволяет учесть возможности и ресурсы открытой образовательной среды для использования их в образовательной практике при организации индивидуального обучения
|
2
|
0
|
|
4. предполагает использование технологий развития универсальных учебных действий обучающихся при индивидуальном обучении
|
2
|
0
|
|
5. содержит методический инструментарий включения обучающихся в процесс индивидуального обучения (навигатор, лоция, путеводитель, банк разноуровневых заданий по предмету и т.п.)
|
2
|
0
|
|
6. предусматривает использование современных методов включения обучающихся в индивидуальное обучение (консультирование, тьюторство, педагогическая поддержка, супервизия, модерация)
|
2
|
0
|
|
7. учитывает особенности построения учебного процесса по конкретному учебному предмету при организации индивидуального обучения
|
2
|
0
|
|
8. учитывает возможность использования ресурсов открытой образовательной среды района (региона, страны) для организации индивидуального обучения
|
2
|
0
|
|
9. предполагает использование приемов и средств оценки результатов процесса индивидуального обучения обучающихся и учета их в образовательной практике
|
2
|
0
|
|
10.раскрывает возможности использования ресурсов образовательной среды для развития социальной практики (профессиональных проб) обучающихся в условиях индивидуального обучения
|
2
|
0
|
|
УМК школа