|
Каким образом учитель может взаимодействовать со школьной (территориальной) службой сопровождения учащихся при решении образовательных задач? Разработайте программу взаимодействия учителя-предметника со школьной (территориальной) службой психолого-педагогического сопровождения школьников из числа коренных малочисленных народов Севера (КМНС).
Аттестационное задание выполняется педагогом в текстовой форме, имеет объем до 10 страниц формата А4 (шрифт TimesNewRoman, 14 кегль, одинарный интервал).
В структуре выделяется пояснительная записка с обоснованием предлагаемого решения и собственно документ, соответствующий содержанию задания (рабочая программа учебной дисциплины, предмета, курса).
Матрица для эксперта
|
Параметры анализа
|
Да
|
Нет
|
|
Программа взаимодействия со службой ППМС - сопровождения:
|
|
1. Позволяет выявлять особенности индивидуального развития школьников
|
2
|
0
|
|
2. Позволяет выявлять уровень школьных затруднений
|
2
|
0
|
|
3. Предусматривает построение взаимодействия с родителями ученика по результатам диагностики школьных затруднений
|
2
|
0
|
|
4. Предусматривает технологии взаимодействия учителя-предметника и сотрудника службы психолого-педагогического сопровождения (школьного психолога, логопеда, коррекционного педагога, дефектолога, социального педагога), в том числе дистанционного характера
|
2
|
0
|
|
5. Позволяет учитывать результаты совместной деятельности учителя-предметника и ППМС-службы при проектировании процесса обучения
|
2
|
0
|
|
6. Предусматривает соблюдение этических норм психолого-педагогического сопровождения учащихся
|
2
|
0
|
|
7. Предполагают стимулирование учащихся к достижению новых значимых результатов
|
2
|
0
|
|
8. Предусматривает оценку индивидуального прогресса учащихся
|
2
|
0
|
|
9. Отражает способы педагогической поддержки адекватные результатам диагностики
|
2
|
0
|
|
10.Предусматривает возможность привлечения различных специалистов для преодоления школьных проблем/затруднений учащихся
|
2
|
0
|
|
