|
Интегрированный урок по дисциплинам «Английский язык. Введение в специальность » по теме «Моя будущая профессия»
Пояснительная записка.
В данной методразработке представлен сценарий интегрированного урока. Интегрированный урок занимает особое место среди новых, нетрадиционных форм, которые вносят оживление в учебную деятельность студентов, способствуют повышению познавательного интереса.
Существует широкое толкование урока такого вида: «Интегрированными являются все нетрадиционные типы уроков: интегрированные, основанные на межпредметных связях, уроки творчества, уроки в форме игр, соревнований, уроки с имитацией публичных форм общения, с имитацией деятельности учреждений, уроки с использованием фантазии и др.».
Интегрированный уроки способствует саморазвитию обучающегося, его творческой активности и превращает урок в сотрудничество, а также осуществляет личностно-ориентированный подход в обучении и помогает решить проблему межпредметных связей.
Интегрированный урок (ИУ)– это «два в одном»: два преподавателя, два предмета, общие идеи, проблемы. В процессе подготовки и проведения ИУ и преподаватели-коллеги, и студенты учатся социальному партнёрству. На ИУ монолог трансформируется в диалог.
Установлено, что ИУ более эффективен, если использован в начале изучения темы, после чего на последующих раздельных по каждой дисциплине уроках будет проведена углубленная проработка содержания учебного материала, а также в конце изучения темы с целью обобщения и интеграции с другими областями знания.
Представленный в разработке урок является итоговым занятием изученной темы «Моя будущая профессия» по английскому языку в группе по специальности 230113 «Техническое обслуживание средств вычислительной техники и компьютерных сетей». На уроке осуществляется прямая связь с дисциплиной «Введение в специальность», преподаватель которой был привлечён к планированию и проработке общей идеи и структуры урока. Формируется общая цель урока: «Сформировать у студентов любовь и интерес к будущей профессии». Урок проводится в форме ролевой игры. Поскольку законченный сценарий ИУ представляет единый текст, в начале работы каждый преподаватель составил свой собственный текст (собрал материал к уроку и привёл его в логическую систему). Затем из двух текстов был создан единый сценарий (первоначальные тексты разделили на смысловые отрезки и соединили поочерёдно в соответствии с планом урока), в результате этого получился диалог. Диалогическая форма разрушает стереотип старого педагогического мышления: «сказал – усвоил – проверил», утверждает новые формы общения. Обучающиеся видят пример сотрудничества, умения вести культурный диалог, приходить к общему мнению, высказывать своё.
ИУ можно, конечно, проводить и по другим специальностям по этой теме, а также по другим темам с другими дисциплинами: историей, географией, экономикой и т.д.
Сценарий интегрированного урока
MyFutureCareer.
Цель урока: формирование у студентов любовь и интерес к
будущей профессии.
Практические задачи: практиковать студентов в устной речи.
Образовательные
задачи: обобщить материал по теме «Моя будущая
профессия».
Развивающие задачи: совершенствовать навыки диалогической и
монологической речи в новой ситуации;
развивать умение применять знания английского
языка.
Воспитательные
задачи: совершенствовать коммуникативную
компетенцию студентов.
формировать навыки и умения коллективного и
инетеллектуального труда.
Методическая цель: показать методику проведения интегрированного
урока.
Тип урока: урок формирования умений и навыков.
Вид урока: ролевая игра.
Методы обучения:
По источнику получения знаний: словесный, наглядный, практический.
По дидактическим целям: контроль знаний.
В зависимости от характера познавательной деятельности: объяснительно-иллюстрированный, проблемный, исследовательский, самостоятельная работа.
По внешним признакам деятельности преподавателя и студентов: фронтальная беседа, монологические высказывания студентов, беседа студентов, дедуктивный и индуктивный методы, выполнение теста.
(элементы проблемного обучения, информационной технологии, элементы коммуникативно- деятельностной методики, игровое обучение).
Межпредметные связи: введение в специальность, география, информатика.
Региональный компонент: описание своего города, техникума.
Дидактический
инструментарий: распечатки с тестами, ,
открытки с видами города, плакаты
“Where there’s a will there’s a way”,
“What is worth at all is worth doing well”,
“Practice is the best master”,
“He works best who knows his trade”,
“Give us the tools, and we will finish the job”,
“Our satisfactions in life will be in proportion with our
contribution”.
Ход урока.
I. Организационный момент.
1.1. Приветствие.
1.2. Объявление темы, задач и ввод в ситуацию.
Суть игры: Группа студентов встречает «гостей из Индии» - подростков, отцы которых приехали в наш город работать на заводе и хотят, чтобы их дети поступили в наш техникум. Студенты рассказывают о профессии техника-электроника. Выбирается заранее «переводчик» (из лучших студентов). Предлагаются примерные высказывания студентов.
Преподавательанглийскогоязыка:
Dear friends! At our lessons we discussed the problems of a future career. We spoke why you had chosen this specialty, what had influenced on your decision, what was important in choosing a profession, where you could work and etc.
Today we have guests from India. Their fathers have come to our town to work at the West-Siberian Metallurgical Work. The boys would like to study at our technical school but they don’t know what profession to choose. They aren’t good at Russian and you speak English a little. We can speak about your occupation and tell our guests about it in details. If the boys have difficulties, our interpreter will translate. I believe everybody will be friendly and easy to get along with.
(Дорогие друзья! На наших уроках мы обсуждали проблемы будущей профессии. Мы говорили о том, почему мы выбрали эту специальность, что повлияло на ваше решение, что важное в выборе профессии, где могли бы вы работать и т.д. Сегодня у нас гости из Индии. Их отцы приехали в наш город работать на Западно-Сибирском металлургическом комбинате. Мальчики хотели бы учиться в нашем техникуме, но они не знают какую профессию выбрать. Они не очень хорош знают русский, а вы немного говорите по-английски. Мы сможем поговорить о вашей будущей профессии и подробно рассказать нашим гостям. Если у мальчиков будут затруднения, наш переводчик переведёт. Надеюсь, все будут дружелюбны).
II. Ролевая игра.
2.1. Представление гостей.
Преподаватель английского языка (обращаясь к «гостям»):
Dear our guests! These students will tell you about their profession. Let me introduce our new friends: Rargy Ali and Rashid Kapur. They’ll tell a few words about themselves.
(Уважаемые гости! Студенты расскажут вам о своей профессии. Разрешите представить наших новых друзей: Раги Али и Рашид Капур.
Rargy Ali: My name is Rargy Ali. I’m from India. I live in Deli. Our family is large. We are six in the family: father, mother and four children. I’m the youngest. My father is an engineer. He was invited to work in your town. He visited many Russian towns. As for me this is my first visit to your country. I’m glad to stay here.
(Меня зовут Раги Али. Я из Индии. Я живу в Дели. Наша семья большая. Нас в семье шестеро: папа, мама и четверо детей. Я – самый младший. Мой отец – инженер. Его пригласили работать в вашем городе. Он посетил много городов. Что касается меня, то это мой первый визит в вашу страну. Я рад здесь жить).
Rashid Kapur: I’m here with my father too. I’m 16 years old. I finished secondary school and I haven’t decided what to do in the future. Besides my father is going to work some years in Russia and he took his family. I’ll have to live and study here. I speak Russian but not very well. I studied Russian at school. I want to learn about Russia and its people.
(Я тоже здесь с отцом. Мне 16 лет. Я закончил среднюю школу и ещё не решил, чем заниматься в будущем. Мой отец несколько лет будет работать в России и взял семью. Я говорю по-русски, но не очень хорошо. В школе я учил русский язык. Я хочу узнать о России и людях).
Преподаватель английского языка (обращаясь к студентам):
You may ask our guests questions.
(Вы можете задать нашим гостям вопрсы).
(Студенты задают вопросы «гостям»).
What’s your hobby? What do you like to do? What are you interested in? Did you like our town? etc.
(Какое у вас хобби? Чем любите заниматься? Чем интересуетесь? Вам понравился наш город? И т.д.)
2 студента рассказывают о родном городе и о техникум (Показ слайдов-презентации).
Student 1. I’d like to tell about our town. Novokuznetsk is one of the biggest towns
in Siberia. It is famous as a large industrial centre. Novokuznetsk is a
town of miners and metallurgists. There are many mines, plants and
factories in our town. There are two important metallurgical works. So
our town is not ecologically clean but it is beautiful. We have many nice
parks and squares, modern buildings, theatres, cinemas, museums. We
also have a historical monument – the Kuznetsk fortress. I hope you will
see it.(Мне бы хотелось рассказать о нашем городе. Новокузнецк – один из
самых больших городов в Сибири. Он известен как большой промышленный
центр. В нашем городе много шахт, заводов и фабрик. Есть два важных
металлургических комбината. Поэтому наш город экологически не чист, но
красивый. У нас много красивых парков и площадей, современных зданий,
есть театры, кинотеатры, музеи. У нас даже есть исторический памятник –
Кузнецкая крепость. Надеюсь, вы её увидите).
Student 2. I want to tell a few words about our technical school. The Kuznetsk
Industrial technical school trains different specialties: mechanics,
electricians, computer operators, programmers, book-keepers, secretary-
referents. We have many classrooms for different subjects, a big library,
a good gymnasium. Students have practice in laboratories and
workshops equipped with modern equipment. Our social life is very
interesting. I’m sure you’ll like our technical school. (Я хочу сказать
несколько слов о нашем техникуме. В Кузнецком индустриальном техникуме
обучают различным специальностям: механики, электрики, операторы ЭВМ,
бухгалтеры, делопроизводители. У нас много кабинетов по разным
предметам. Студенты проходят практику в лабораториях и мастерских с
современным оборудованием. Наша общественная жизнь очень интересная.
Уверен, наш техникум вам понравится)
Преподавательанглийскогоязыка:
I hope you are glad to meet each other. Let’s get down to the topic of our conversation. Before talking about your profession I’d like your teacher in computing to speak. Our guests would like to know what we are talking about. The interpreter will help them to understand us.
(Надеюсь, вы рады познакомиться друг с другом. Приступим к теме нашей беседы. Перед тем, как говорить о вашей профессии, выступит преподаватель информатики).
2.2. Беседа преподавателя дисциплины «Введение в специальность».
Преподаватель дисциплины «Введение в специальность»:
Перед тем, как вы будете рекламировать нашу специальность нашим гостям, чтобы они сделали правильный выбор, давайте вспомним, о чём мы с вами говорили на наших занятиях «Введение в специальность». Вы знаете, что специалисты со средним профессиональным образованием входят в категорию работников, занятых преимущественно умственным трудом. Какой характер носит труд техника.
1 студент: * труд техника носит в основном исполнительный труд;
* в труде техника решаются более частные задачи;
* техник является помощником инженера, действует на основе
указаний руководителя или разработанных алгоритмов в
условиях постоянно действующего производства.
Преподаватель дисциплины «Введение в специальность»:
Труд техника своеобразен и заключается в анализе, оценке ситуации и выборе наиболее эффективного варианта из готового набора возможных решений, т.е. в решении диагностических задач. Словом, любой специалист должен быть компетентным. Скажите, какими компетенциями должен обладать техник-электроник.
2 студент: Техник-электроник должен уметь
1. Выполнять работу по техническому обслуживанию средств вычислительной техники (СВТ) и компьютерных сетей.
2. Обеспечивать работоспособность, обнаруживать и устранять неисправности в СВТ и компьютерных сетях.
3. Составлять программы профилактического обслуживания СВТ.
4. Осуществлять комплектование, конфигурирование, настройку СВТ и компьютерных сетей.
5. Реализовывать функции сопровождения и администрирования сетей.
6. Производить установку, адаптацию, сопровождение и эксплуатацию типового программного обеспечения.
7. Использовать и оформлять техническую документацию в соответствии с действующими нормативными документами.
8. Пользоваться нормативной и справочной литературой для выбора устройств, оборудования, измерительных устройств и др.
9. Рассчитывать основные технико-экономические показатели производственной деятельности и оценивать её эффективность.
10.Анализировать и оценивать состояние техники безопасности.
Преподаватель дисциплины «Введение в специальность»:
Исходя из этого опытным путём выведена формула великого электроника.
Назовите эту формулу.
3 студент: Формула великого электроника выведена опытном путём:
ВЭ=50%К+30%Т+10%О+5%З+5%ТЛ,
где К-знать КАК это сделать;
Т-трудолюбие;
О-опыт;
З- знания;
ТЛ- талант.
Преподаватель дисциплины «Введение в специальность»:
Как видите, большая роль отведена трудолюбию, что означает: кто бы ты ни был, но если хочешь трудиться, то будешь тем, кем хочешь. А теперь сформулируйте профессиональные качества, которыми должен в какой-то степени обладать техник-электроник.
3 студент: *способность предвидеть все возможные в данной ситуации
исходы и предусмотреть их обработку;
*терпение и трудолюбие, чтобы «обработать» все возможные
ситуации;
*электроник постоянно повышает свою квалификацию, иначе
через некоторое время перестанет удовлетворять в
профессиональном отношении всех;
*электроник гордиться своей специальностью,
причастностью к компьютерам, информационным
технологиям, интеллектуальным занятиям;
*очень важное качество - творческий подход к своей работе;
*электроник должен иметь большой опыт технического обслуживания ЭВМ и компьютерных сетей. Только в этом случае он встретится с самыми разными «типовыми» ситуациями, и у него будет отработан алгоритм их решения;
*точность мышления.
Преподаватель дисциплины «Введение в специальность»:
Кроме узкоспециальных качеств должны быть развиты и общечеловеческие качества. Какие это качества?
4 студент: *дисциплинированность;
*добросовестность;
*умение работать в коллективе;
*аккуратность;
*усидчивость;
*способность к непрерывному обучению.
Преподаватель дисциплины «Введение в специальность»:
Вами были написаны сочинения «Мой идеал техника- электроника», в которых вы прекрасно изложили каким должен быть электроник не только по профессиональным качествам, но и человеческим. Давайте послушаем несколько самых лучших.
(Зачитываются 2-3 сочинения).
Преподаватель дисциплины «Введение в специальность»:
Постарайтесь рассказать гостям о нашей специальности как можно интересней и убедительней.
2.3. Беседа о выбранной профессии.
Преподаватель английского языка:
And now I’d like to speak about your chosen profession.
It’s rather difficult to choose a career and to speak about the future profession. While thinking about the future career you are to pay attention to many important things. You should determine our abilities and inclinations. You should analyse job prospects. You must know whether the profession you have chosen will guarantee good living conditions and give promotion. We must be sure we’ll avoid unemployment or at least will be able to apply your knowledge and skills in other fields of human activity. In short, you are to decide what you are going to do and feel satisfied. But not bored or disappointed.
Tell our guests about your profession. Try to explain them what you will do.
(А сейчас давайте поговорим о выбранной вами профессии. Очень трудно выбрать и говорить о будущей профессии. Думая о будущем, мы должны обратить внимание на многие важные моменты. Нужно определить свои возможности и склонности. Следует проанализировать перспективы. Необходимо знать, будет ли ваша будущая профессия гарантировать хорошие условия жизни и давать продвижение. Мы должны знать, избежим ли безработицы или сможем применить свои знания и умения в других областях. Нам нужно решить, что вы будете делать, чтобы чувствовать удовлетворение, не быть разочарованным и не скучать.
2.3.1. Выступление студентов о профессии электронщика.
Student1: Computers are widely used in many professions to help
people work faster, more easily and more efficiently. Computers
help doctors check the condition of the patient, postmen sort
letters, a secretary type letters and documents, businessmen
understand market better and so on. You can do a lot of difficult
calculations on a computer. If there are troubles with a computer
people need a computer operator. I think this profession is very
important today.
(Компьютеры используют во многих профессиях, чтобы помочь сделать
работу людей легче. Компьютеры помогают врачам проверить
состояние здоровья больных, почтальонам сортировать письма,
секретарям печатать документы, бизнесменам исследовать рынок и т.д и
т.п. На компьютере можно производить различные вычисления. Если с
компьютерами возникают какие-то проблемы, то нужен электроник. Я
думаю, эта профессия сегодня очень важна.
Student2: I agree that our profession is important. It is in fashion now in
our country. Computers are our future. Everybody will work
with it. Our job requires excellent computer knowledge and
skills. I don’t think that it is boring and monotonous.
(Я согласен, что наша профессия очень важная. В нашей стране она
сейчас в моде. Компьютеры – наше будущее. Все будут на нём работать.
Наша работа требует отличные знания компьютера и умения. Я не
считаю, что наша работа скучная и монотонная.
Student3: To become a good professional I need intelligence, good
knowledge and education. I should study and work hard, use all
my skills and abilities, take an interest in my job. I must be
responsible and ambitious.
(Чтобы стать хорошим профессионалом, нужен ум, хорошие знания и
образование. Я должен усердно учиться и работать, использовать все
свои умения и способности, проявлять интерес к своей работе. Я должен
быть ответственным.
2.3.2. Выполнение теста для выявления наклонностей к выбору
профессии (приложение).
Преподаватель английского языка:
Are you sure that you have chosen the right occupation? I’d like you to do
a test answering this question. Our guests will do it too to know what type
of job they would like to have.
(Вы уверены, что вы выбрали правильную профессию? Мне бы хотелось, чтобы вы
выполнили тест, ответив на вопросы. Гости тоже будут его выполнять, чтобы
узнать, какую профессию выбрать.)
(Студенты выполняют тест, подсчитывают очки, читают результаты).
Обсуждение результатов теста.
Student 1: I have 78 scores. According to the test I like to work quietly and
concentrate on the task. I prefer to work on my own. I agree to it.
I think I have chosen the right occupation.
(У меня 78 очков. Согласно тесту я люблю работать спокойно и
сконцентрироваться на задании. Я предпочитаю работать сам по себе. Я
согласен с этим. Думаю, что я выбрал правильную профессию.)
Student 2: I have 38 scores. According to it I enjoy working with people
and helping them. I’m a practical person. I disagree. First I don’t
like offered professions. Secondly I prefer to work on my own. I
don’t enjoy working with people. But I am a practical person.
(У меня 38 очков. Согласно тесту мне нравится работать с людьми и
помогать им. Я практичный человек. Я не согласен. Во-первых, мне не
нравятся предложенные профессии. Во-вторых, я не люблю работать с
людьми. Но я практичный человек.)
Student3: I have 101 scores. I like to be very busy. I like to be with people
and I like organizing things for them. But the offered professions do
not suit me.
(У меня 101. Мне нравится всегда быть занятым. Я люблю работать с
людьми и их организовывать. Но предложенные профессии мне не
подходят.)
«Гости» сообщают свои результаты.
2.3.3. Сообщение о результатах опроса мнений с показом диаграммы.
(Группе студентов было дано задание опросить одногруппников, что
повлияло на выбор данной специальности, и нарисовать диаграмму.
Показ слайда).
Преподаватель английского языка:
Some students had a task to hold an opinion poll about your choice your
groupmates and draw a diagram that shows it. Let’s listen to the results of the
opinion poll.
(Некоторые студенты получили задание провести опрос у одногруппников о выборе и
нарисовать диаграмму. Послушаем результаты опроса.)
Student: We have held an opinion poll and found out that
13 % are influenced by pressure from their parents;
60 % are influenced by their interest;
20 % follow their parents’ or friends’ advice;
7 % entered the technical school for “company”;
(Мы провели опрос и выяснили, что на 13% повлияли родители, 60%
выбрали эту профессию по интересу, 20% - по совету друзей и 7%
поступили в техникум за компанию.)
2.3.4. Высказывания студентов о том, почему они выбрали профессию
электроника.
Преподавательанглийскогоязыка:
Will you tell us please why you have chosen the profession of a computer
operator?
(Скажите, почему вы выбрали профессию техника-электроника?)
Student1: It was difficult for me to choose this occupation. I had changed
my mind many times. When choosing a profession I took into
consideration my kind of mind. I like maths, computing and I
enjoy operating a computer.
(Мне было трудно выбрать эту профессию. Я много раз менял свои
решения. При выборе профессии я принял во внимание свой склад ума.
Мне нравится математика, информатика, и я очень люблю работать на
компьютере.)
Student2: My parents bought me a computer and I spent much time playing
computer games. I wanted not only to play. I want to learn to
operate it. I want to work with computers and new technology.
(Мои родители купили мне компьютер, и я много времени проводил, играя
в компьютерные игры. Но я хотел не только играть. Я хочу научиться
работать на нём. Я хочу работать с компьютерами и новыми
технологиями.)
Student3: I’d like to have prestigious and well-paid job. I want to use a
computer. I think it is rewarding and interesting. I want to be
satisfied with my profession. I think it is suitable to me.
(Мне бы хотелось получить престижную и хорошо оплачиваемую работу.
Я хочу пользоваться компьютерами. Я думаю, эта профессия стоящая и
интересная. Я хочу получать удовлетворение от работы. Думаю, она
подходит мне.
Student4: I wantedto get a good education. I didn’t do well at school and my
parents advised me to finish a technical school first of all and then
enter to an institute. I followed my parents’ advice. I like to study
at the technical school.
(Я хотел получить хорошее образование. В школе я не очень хорошо
учился, и мои родители посоветовали мне вначале закончить техникум, а
затее поступить в институт. Я последовал совету родителей. Мне нравится
учиться в техникуме.)
Student5: I didn’t know what to be. My friend went to enter the college and
called me with him. I liked the profession. It is prestigious and
with good promotion prospects. I’m not sorry.
(Я не знал кем быть. Мои друзья пошли поступать в техникум и позвали
меня. Мне понравилась эта профессия. Она престижная и с хорошими
перспективами. Я не сожалею.)
Student6: I want to have an interesting and creative job. I want to get
job satisfaction. I’d like to use my abilities in working with
computers. Computers are widely used in many professions to help
people work faster, more easily and more efficiently. Computer
operators are needed.
(Я хочу интересную и творческую работу. Я хочу получать удовлетворение
от работы. Мне бы хотелось использовать свои способности в работе с
компьютерами. Компьютеры широко применяются во многих профессиях,
помогая людям работать быстрее и эффективнее. Техники-электроники
нужны.)
2.3.5. Беседа «гостей» со студентами о специальности и колледже.
Преподавательанглийскогоязыка:
I think our guests have some questions to you. Answer them, please.
(Думаю, у наших гостей есть к вам вопросы. Ответьте на них.)
«Гости» задают вопросы:
What subjects do you study? Do you pass examinations? How many
examinations do usually have? When do you have holidays? When do
lessons begin and end? Where can you work after finishing the technical
school? Is it difficult to find a job? etc.
(Какие предметы вы изучаете? Вы сдаёте экзамены? Сколько у вас экзаменов? Когда
у вас каникулы? Когда начинаются и заканчиваются уроки? Где вы сможете
работать после окончания техникума? Трудно найти работу? И т.д.)
Преподаватель английского языка:
Thank you very much. Today we have had an interesting and important
conversation. (обращаясь к «гостям») I hope you liked our technical school
and our students, Rargy and Rashid. We are glad to see you in our technical
school and nice to meet you.
(Большое спасибо. Сегодня у нас состоялся интересный и важный разговор. Надеюсь,
Раги и Рашид, вам понравился наш техникум и студенты. Мы рады видеть вас нашем
техникуме и приятно было познакомиться.
2.3.6. Подведение итогов.
Преподаватель английского языка:
Dear friends! Our lesson is coming to the end, You have prepared very well and performed your roles perfectly. You could use your English knowledge in new situation and understand how to use them in practice. The greatest thing is that you understood the importance of your future profession which will bring the satisfaction. We hope you will take an interest in your future job.
(Друзья! Наш урок подходит к концу. Вы хорошо подготовились и отлично исполнили свои роли. Вы применили свои знания английского в новой ситуации и смогли понять, как использовать их на практике. И самое главное, вы поняли важность вашей будущей профессии, которая принесёт вам удовлетворение. Мы надеемся, вы будете проявлять большой интерес к работе.)
Заключение
Данный урок показывает реализацию между дисциплинами и придаёт обучению личностно-ориентированный характер. Проведение интегрированного урока(ИУ) по предложенной теме для этой и других специальностей показывает, что ИУ позволяют углубить знания, полученные ранее, систематизировать их, формировать навыки практической деятельности. Мы пришли к выводу, что ИУ
1. Способствуют интенсификации учебно-воспитательного процесса.
2. Служат развитию воображения, внимания, мышления, речи и памяти обучаемых.
3. Предполагают обязательное развитие творческой активности.
4. Формируют познавательный интерес.
5. Снимают утомляемость, перенапряжение обучаемых за счёт переключения на разные виды деятельности.
6. Способствуют повышению мотивации учения.
7. Дают возможность для самореализации, самовыражения, творчества преподавателя.
Таким образом, мы считаем, что применение ИУ эффективно не только для того, чтобы сформировать определённый набор знаний у обучаемых, но и пробудить их стремление к самообразованию, реализации своих способностей, что отвечает запросам современного общества. Реализация интеграции между дисциплинами возможна лишь при благополучном здоровом климате в коллективе преподавателей, их плодотворном сотрудничестве на основе взаимопонимания и уважения.
Список использованной литературы
1. Агабекян , И.П. Английский язык для студентов средних специальных заведений» [Текст]/И.П. Агабекян. – Ростов-на/Д. : «Феникс», 2010. – 319с.
2. Сушкевич, А.С. Английский язык. Устные темы с упражнениями [Текст] /А.С. Сушкевич, М.А.
|
