Учебно-методические комплексы

·         Познакомить обучающихся с проблемами соседства

·         Активизация НЛЕ по теме

·         Развитие навыков письменной речи

·         Совершенствование умений и навыков в чтении

·         Развитие навыков самостоятельной работы

·         Воспитание культуры общения и потребность в практическом использовании английского языка.

Вид занятия: урок

Тип занятия: урок изучения нового материала

Форма проведения занятий: практическое занятие

Междисциплинарные связи: история, география

Приобретаемые знания, умения: У -1, У -3, У -4, У -5, З 1-5

Методическое обеспечение занятия (тесты, схемы, таблицы)

Методы контроля: устный и письменный опрос

Учебное оборудование занятия: компьютер, интерактивная доска

Афанасьева О.В. Английский в фокусе. Просвещение, 2014

Карпова Т.А. Английский язык для колледжей / Т.А. Карпова. Москва, КНОРУС, 2014

 Хронокарта занятия:

1. Организация начала занятия (отметка отсутствующих, проверка готовности обучающихся к уроку, ответы на вопросы обучающихся по домашнему заданию) – 2-3 мин.

T. Good morning, students!
P. Good morning!
T. Good morning!
I’m glad to see you!
I hope you are fine today!
Sit down, please. 
Today we’ll have a trip to the UK.

T:  -Do you like this weather? Why?

P1, P2…-I like this weather, because… it is sunny/ cloudy/ windy/ cold/ hot.

P2…- I like this weather. Spring comes. We can see the first spring flowers, the first green leaves on the trees. We are all happy.

2. Целеполагание и мотивация – 1-2 мин.

T:  And now look at the blackboard, read the sentence and guess about what we are going to speak at our lesson?

(На доске) “Don’t buy the house, buy the neighbors”

P1…We will speak aboutthe neighbors.

T:  - Do you agree with Sasha?

P2…-Yes, he is right. We are going to speak aboutneighbors.

3. Актуализация знаний (формулировка темы занятия вместе с обучающимися) – 2-3 мин.        

T:  -How do you think is it important to have a goodneighbors?

P1…-I think that it is important to have a goodneighbors.

T: -And today we will learn to be a good neighbor. Look look at the blackboard, the words of wisdom. Translate, pleasure, these words. Look at your papers. You see some opinions about these words. Choose the opinion that expresses your opinion.

But first we translate all these opinions (обучающиеся переводят мнения и выражают своё).

Боб: Моя кровь закипает, когда люди бросают на улицах мусор. В моем районе такой бардак! Иногда кажется, будто мусор везде – на дорогах, в канавах, даже в садах людей. Я имею ввиду, почему люди не могут просто класть мусор в корзину – вокруг их полно! Это позор!

Хелен: Мне действительно действует на нервы, что в городе в общественном транспорте такие толпы. Сейчас невозможно доехать в городе, потому что негде припарковаться, поэтому в основном все ездят на работу или в школу автобусом. Я считаю, это хорошо сказывается на окружающей среде, но в час пик должно быть больше автобусов или нужно построить метро или что то типо того. Ужасно стоять всю дорогу до школы, а иногда я не могу даже залезть в автобус на первой же его остановке. Я больше не могу это терпеть.

Питер: Меня действительно раздражает, что на улицах моего города так много бродячих собак. Несмотря на то, что я очень жалею бедных животных, оставшихся на улице, это общественная проблема благосостояния! Вот на одной неделе, ребенка покусала бродячая собака! Я имею ввиду, что, определенно, не сложно для муниципалитета сделать так, чтобы общество по защите животных отлавливало этих животных. Это позор!

4. Первичное усвоение материала– 20-25 мин.

T: -Now we will learn the new words which are necessary for our theme. Open your books Page 86 Ex. 1. (А сейчас мы познакомимся со словами, которые нам необходимы для разговора по нашей теме).

rubbish on the streets (мусор на улицах)

lack of parks/trees (отсутствие парков/деревьев)

heavy traffic on the roads (затрудненное движение на дорогах)

street hawker (уличный продавец)

 stray animal (бездомное животное)

overcrowded public transport (переполненный общественный транспорт)

smells and noise (запах и шум)

graffiti (рисунки на стенах, граффити)

beggar (нищий, попрошайка)

dog/bird mess (собачий/птичий помёт)

cars/motorbikes parked on the pavements (автомобили/мотоциклы, припаркованные на тротуарах)

T: -Which of these problems can you see in the pictures?

Which of these problems can’t you see in the pictures?

5. Осознание и осмысление учебной информации – 15 мин.

T: -Ex. 2 Page 86. Imagine, please, Bob, Helen and Peter are neighbors. We will listen to their stories. Read the task. (Обучающиеся читают и переводят задание, находят проблемы друзей. После прослушивания преподаватель задает вопрос). Do you have these problems?

Bob: It makes my blood boil when people throw rubbish on the streets. In my area, it's so messy! Sometimes, it seems as if there's rubbish everywhere - on the pavements, in the gutters, even in people's gardens. I mean, why can't people just put their rubbish in a bin - there are plenty around! It's a disgrace!

Helen: It really gets on my nerves that public transport is so crowded in my city. It's impossible to drive into the city now, because there's nowhere to park, so basically everyone goes to work or school by bus. I guess that's good for the environment, but there should be more buses at peak times or they should build an underground train system or something. It's just so horrible standing up all the way to school and sometimes I can't even get onto the bus in the first place. I just can't put up with it anymore.

 

Peter: It really annoys me that there are so many stray dogs in the streets in my town. Apart from the fact that I feel very sorry for the poor animals that are left out on the street, it's a public health problem! Just the other week, a child was bitten by a stray dog! I mean, surely it's not difficult for the council to have the animals picked up by an animal protection agency. It's a disgrace!

 

6. Первичное закрепление учебного материала (перечень вопросов, упражнений, методов и форм закрепления) – 15 мин.

T: -Существуют и другие проблемы, о которых мы узнаем из упражнения 5. Из диалога вы должны понять:

- где происходит этот разговор;

- как вы думаете, что хочет Боб.

T: - Imagine, please, you have a friend in Great Brittan. You want to write him/her about your problems in neighborhoods.

Существуют определённые правила написания письма. Сейчас я их вам напомню. Письмо должно иметь 3 части. Начало письма: мы приветствуем друга, благодарим за его письмо. Вторая часть – основная часть. В ней мы расскажем о чём ты хочешь написать. Сегодня мы хотим написать другу, какие проблемы мы имеем с нашими соседями. Затем мы должны задать 3 вопроса ему по этой теме. Третья часть – окончание. На ваших листах вы видите начало вашего письма. Основную часть вы пишите сами. И окончание у вас уже есть. Объём письма 120 слов.

1)      What problems do you have in your neighborhoods?

2)      Are you a good neighbor?

3)      Have you a problem with the neighbor’s dog?

4)      Do you have the smell of rubbish?

5)      Do you have noise from the neighbor’s flats?

6)      Does it get on your nerves when people drop litter on the pavement?

7)      Do you like graffiti on the walls?

8)      Are there so many beggars in your streets?

7. Домашнее задание (дописать письмо)

 Подведение итогов урока. Рефлексия – 10 мин.

T: -Есть соседство в узком смысле слова – это люди, которые живут рядом с тобой. А бывает соседство в широком смысле слова – это все люди, живущие на нашей планете Земля. Но и в этом соседстве есть свои проблемы. Посмотрите видеоролик и найдите эти проблемы.

 (просмотр видеоролика)