|
Методическая разработка бинарного урока «Физиология мочевой системы» по дисциплинам: «Анатомия и физиология животных» и «Фармакология»
Тип урока: комбинированный, бинарный
Тема: Выделительная система, ее роль в поддержании гомеостаза.
Влияние фармакологических средств на физиологию мочевыделения.
Цели:
дидактическая:
− изучить физиологию мочевыделения;
− определить процесс выделения, как часть жизненных процессов, как часть деятельности организма.
развивающая:
− связать теоретические знания с практической деятельностью ветеринарного специалиста;
− подчеркнуть регулирующую роль нервной системы и возможности влияния лекарственных средств на физиологию мочевыделения;
− показать междисциплинарные связи, используя фармакологические знания и знания физиологии процессов.
воспитательная:
− развитие культуры общения, любви к профессии.
Студент должен знать:
− роль почек и других органов выделения в поддержании гомеостаза;
− механизм образования мочи;
− лекарственные средства, влияющие на физиологию мочевыделения.
Студент должен уметь:
− определять физико-химические свойства мочи;
− рассчитывать дозы и необходимость введения лекарственных средств, влияющих на физиологию мочевыделения.
Материальное оснащение:
плакаты: «Строение почки», «Физиология мочевыделения», «Эпителии».
макеты: «Почка», «Мочеполовые органы».
гистологические препараты: «мочевой пузырь»
микроскопы, предметные и покровные стекла, пипетки, проба мочи, живой объект,
спец.одежда
Содержание и ход урока
Ι. Организационный момент
Объявление темы урока и формы его проведения.
П. Вводная беседа для связи изученной темы («Обмен веществ»)
с новой («Выделение»)
Вопросы фронтального опроса знаний студентов:
1. Какой физиологический процесс мы изучали на предыдущей теме?
(обмен веществ).
2. Что такое ассимиляция и диссимиляция?
3. Что происходит с организмом при преобладании процессов диссимиляции над процессами ассимиляции?
4. Почему продукты диссимиляции должны выводиться из организма?
5. Как удаляются вредные продукты распада из организма?
6. Что мы знаем о строении органов выделения?
Ш. Подведение итогов опроса и введение в новую тему
ΙV. Изложение нового материала
4.1. Общая характеристика системы органов выделения.
4.2. Конечные продукты обмена веществ (мочевина, аммиак, мочевая кислота, минеральные вещества, углекислый газ, вода). Роль органов, выделяющих эти продукты (почек, потовых желез,
легких, кишечника, печени).
4.3. Другие функции органов выделения: сохранение осмотического давления, теплорегуляция и другие.
4.4. Образование мочи почками, моча, ее состав, фазы образования мочи, первичная и конечная моча. Рассмотреть гистологические препараты, определить, каким эпителием представлена стенка мочевого пузыря. Какой формы клетки могут встречаться при воспалении стенки мочевого пузыря, мочевыводящих канальцев?
4.5. Средства, влияющие на состав мочи (уменьшают содержание белка, эритроцитов, лейкоцитов, солей). Рассмотреть пробу мочи, ее цвет, запах, консистенцию. Капнуть на предметное стекло каплю мочи, раздавить покровным стеклом, рассмотреть под микроскопом. Определить наличие осадков, вид клеток в образце. Сравнить с нормой.
4.6. Регуляция мочеобразования: центральной вегетативной нервной системой, гуморальными факторами.
4.7. Лекарственные воздействия на регуляцию мочеобразования.
4.8. Выведение мочи. Регуляция мочеиспускания.
V. Обобщение изложенного материала
VΙ. Задание на дом:
Учебник с. 363–368, зарисовать в тетради сосудистый клубочек, петлю Генле, записать химический состав мочи.
Автор: Султанова Елена Владимировна ГБОУ СПО МО «Всероссийский аграрный колледж заочного образования»
|
