|
Методическая разработка практического занятия по дисциплине «Генетика человека с основами медицинской генетики» тема: Проведение предварительной диагностики наследственных хромосомных болезней Специальности: 060101 Лечебное дело, 060501 Сестринское дело
Пояснительная записка
к методической разработке дисциплины «Генетика человека с основами медицинской генетики» по теме: Проведение предварительной диагностики наследственных хромосомных болезней. Методическое пособие разработано для преподавателя и студентов с целью формирования знаний и умений по теме: «Проведение предварительной диагностики наследственных болезней». В процессе практического занятия студенты закрепляют полученные знания и формируют умения использование знаний о проведение предварительной диагностики наследственных болезней. Методическая разработка составлена в соответствии с требованиями к знаниям ФГОС ΙΙΙ поколения, для использования на практическом занятии в рамках специальности 060101 «Лечебное дело» углубленный уровень среднего профессионального образования Специальности: 060501 «Сестринское дело» базовый уровень среднего профессионального образования
В соответствии с ФГОС, специальности 060101 «Лечебное дело» и специальности 060501 «Сестринское дело»после изучения данной темы студент должен уметь:
- проводить предварительную диагностику наследственных болезней.
В результате освоения учебной дисциплины обучающийся должен знать:
-предварительную диагностику наследственных болезней.
Формируемые компетенции:
ОК 1. Понимать сущность и социальную значимость своей будущей профессии, проявлять к ней устойчивый интерес.
ОК 4. Осуществлять поиск и использование информации, необходимой для эффективного выполнения профессиональных задач, профессионального и личностного развития.
ОК 5. Использовать информационно-коммуникационные технологии в профессиональной деятельности.
ОК 6. Работать в коллективе и команде, эффективно общаться с коллегами, руководством, потребителями.
УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКИЙ ПЛАН ЗАНЯТИЙ
Тема занятия: Проведение предварительной диагностики наследственных хромосомных болезней
Тип занятия: практическое
Цели занятия: 1.Образовательная: Формирование знаний предварительной диагностики наследственных болезней; умений использовать знания предварительной диагностики наследственных болезней
2.Воспитательная: формирование сознательного отношения к процессу обучения, умения работать самостоятельно и в подгруппах, аккуратность и точность в оформлении альбомов. 3.Развивающая: Повышение мотивации к учебе. Развитие устойчивого интереса к дисциплине, активация познавательной деятельности по овладению программным учебным материалом.
Методы обучения: Информационно-развивающий, репродуктивный
Дидактическое пространство:
I.Таблицы: 1. Кариотип здорового человека2. Синдром Шерешевского - Тернера3. Синдром Клайнфельтера 4. Синдром Трисомии-Х 5. Синдром Дауна 6. Синдром Патау7. Синдром Эдварса. 8. Фенилкетонурия. Рабочая тетрадь
II. Технические средства обучения: ноутбук, проектор, экран, электронная презентация.
III. Вопросы для входного контроля, содержание учебного материала, тестовые задания для закрепления материала, ситуационные и морфофункциональные задачи.
Время и место проведения занятия:
90 минут, кабинет генетики человека с основами медицинской генетики
Рекомендуемая литература:
1. Якушевич О.О. Арутюнова Д.С. Медицинская генетика. – М.:ГЭОТАР Медиа ФИРО, 010.
2. Орехова А.А. и др. Медицинская генетика. Минск. 2010.
3. Заяц Р.Г. Рачковская И.В. Основы медицинской генетики. Минск. 2010. 4. Бочков Н.П. Медицинская генетика. – М.: Мастерство, 2010.
5.Л. В. Акуленко, И. В. Угаров Медицинская генетика. Москва- 2011.
Технологическая карта
|
Основные этапы занятия
|
Время
|
Методические указания
|
|
1.Организационная часть.
Отметка отсутствующих на занятии, проверка подготовленности аудитории и студентов к занятию.
|
2 мин
|
Вербальный контакт
|
|
2. Мотивация учебной деятельности.
А. Сообщается тема, её актуальность
Б. План и цели занятия.
|
3 мин
|
Вербальный и невербальный контакт
|
|
3. Контроль исходного уровня знаний
с целью активизации внимания студентов.
|
5 мин
|
Фронтальный опрос
|
|
4. Самостоятельная работа студентов с раздаточным материалом, таблицами, заполнение рабочей тетради и самоконтроль. Приложение №1,2.План:
- Изучение аномальных кариотипов хромосомных болезней. - Работа в рабочей тетради. Составление кариотипов больных с Синдромами Дауна, Эдвардса, Патау, Шерешевского-Тернера, Клайнфельтера, трисомии – Х и с синдром дисомии по Y- хромосоме. - Заполнение схем и таблиц. - Изучение аномальных фенотипов и клинических проявлений генных заболеваний по фотографиям больных.- Подготовка к индивидуальному ответу по контрольным вопросам. Приложение №3,4.
|
50 мин
|
Вербальный метод: инстуктаж преподавателя.
Индивидуально – групповая методика обучения.
|
|
5. Закрепление знаний: итоговый контроль по контрольным вопросам, задачам. Приложение №.4
|
25 мин
|
Индивидуальный устный и письменный контроль.
|
|
6. Подведение итогов.
|
3 мин
|
Обобщающее слово преподавателя. Выставка оценок с комментарием.
|
|
7. Домашнее задание:
Л.В. Акуленко, И.В. Угаров Медицинская генетика стр.55-83. Орехова А.А. и др. Медицинская генетика Стр.66- 71
|
2 мин
|
Вербальный контакт
|
Приложение №1
Методическая разработка к практическому занятию для студента
Тема:Проведение предварительной диагностики наследственных болезней
Цель: Обобщить знания и умения по данной теме изученные на предыдущих занятиях. Формировать уменияприменять знания о проведение предварительной диагностики наследственных болезнейдля обследования пациента, постановки предварительного диагноза.
Оснащение занятий:
I.Таблицы: 1. Кариотип здорового человека 2. Синдром Шерешевского - Тернера 3. Синдром Клайнфельтера 4. Синдром Трисомии-Х 5. Синдром Дауна 6. Синдром Патау 7. Синдром Эдварса. 8. Фенилкетонурия Рабочая тетрадь
II. Технические средства обучения: ноутбук, проектор, экран, электронная презентация.
III. Вопросы для входного контроля, содержание учебного материала, тестовые задания для закрепления материала, ситуационные и морфофункциональные задачи.
Время занятия: 90 минут
Место проведения: кабинет генетики человека с основами медицинской генетики
Приложение №2
ПЛАН САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ
|
№
|
Название этапа
|
Описание работы деятельности
|
Время
|
|
1
|
Организационный момент
|
Студентам раздаются методические рекомендации для самостоятельной работы. Инструктаж преподавателя.
|
5 мин.
|
|
2
|
Самостоятельная работа студентов.
|
Самостоятельная работа студентов и самоконтроль.
Приложение №1
План:
- Изучение аномальных кариотипов хромосомных болезней. - Работа в рабочей тетради. Составление кариотипов больных с Синдромами Дауна, Эдвардса, Патау, Шерешевского-Тернера, Клайнфельтера, Трисомии – Х и с синдром дисомии по Y- хромосоме. - Заполнение схем и таблиц. - Изучение аномальных фенотипов и клинических проявлений генных заболеваний по фотографиям больных.- Подготовка к индивидуальному ответу по контрольным вопросам. Приложение №3,4.
|
25 мин.
|
Приложение №3.
Фрагмент рабочей тетради
ТЕМА: Проведение предварительной диагностики наследственных болезней
1. Заполните по образцу таблицу 9
Таблица 9
Наследственные болезни
|
Хромосомные болезни
|
Примеры
|
Кариотип
|
|
1. Синдромы с числовыми аномалиями половых хромосом
|
- Синдром Шерешевского-Тернера;
-
|
45 Х0
|
|
2.
|
|
|
2. Заполните схему «Классификация наследственных болезней»
Привести примеры
Наследственные болезни
( ) ( ) ( )
1. Нарисуйте кариотипы здоровых мужчины и женщины
2. Нарисуйте кариотипы людей с числовыми аномалиями половых хромосом
- Синдром Шерешевского-Тернера
- Синдром Клайнфельтера
- Синдром трисомии Х
3. Нарисуйте кариотипы людей с числовыми аномалиями аутосом
- Синдром Дауна
- Синдром Патау
- Синдром Эдварса
4. Заполните схему
 P - ♀ 22 × 2 +ХХ × ♂ 22 ×2 + ХУ
G 22 + Х ( ) ( )
F1 44 +ХХУ ( )
Синдром Клайнфельтера Синдром Шерешевского-Тернера
Приложение №4.
Тестовые задания
«Проведение предварительной диагностики наследственных болезней»
1.Какие заболевания относятся к врожденным?
а) обусловленные мутацией генов;
б) проявляющиеся при рождении;
в) проявляющиеся на 1-м году жизни;
г) не поддающиеся лечению.
2. Чем обусловлены хромосомные болезни?
а) генными мутациями;
б) геномными мутациями;
в) хромосомными мутациями;
г) изменениями межгенных участков структуры ДНК;
д) изменением числа и структуры хромосом.
3. К генетическим болезням соматических клеток относятся:
а) болезни, не передающиеся по наследству;
б) злокачественные новообразования;
в) сахарный диабет;
д) психические заболевания.
4. Чем обусловлена генетическая гетерогенность клинически исходных заболеваний?
а) разными аллелями одного гена;
б) мутациями в разных локусах;
в) взаимодействием генетической конституции и среды.
5. Что такое спорадический случай?
а) пациент с наследственной болезнью, впервые обратившийся за медицинской помощью;
б) первый случай аутосомно-доминантной или хромосомной болезни в родословной;
в) единственный случай данной наследственной болезни в родословной;
г) пациент с наследственной болезнью, имеющий здоровых родителей.
6. Что характерно для большинства наследственных болезней?
а) повышенная фертильность;
б) нормальная фертильность;
в) сниженная фертильность.
7. Чем больше хромосомного материала вовлечено в мутацию, тем
а) раньше заболевание проявится в онтогенезе и значительнее будут нарушения;
б) позднее заболевания проявятся в онтогенезе и значительнее будут нарушения;
в) раньше заболевание проявится в онтогенезе и менее значительными будут нарушения.
Приложение №5.
Ответы на тестовые задания
«Проведение предварительной диагностики наследственных болезней»
1.б;
2. б, в, д;
3. б, г;
4. а, б;
5. б;
6. в;
7. а.
Автор: Андреева Нина Михайловна, ГАОУ СПО НСО "Купинский медицинский техникум"
|
