|
Дисциплина «Право» Тема урока: " Наследственное право"
Цель урока (методическая): сформировать знания обучающихся в области наследственного права, навыки составления необходимых документов и решения творческих задач по вопросам наследования.
Цели урока:
1.Образовательная:
а) объяснить понятия и термины: "наследование", "наследство", "наследник", "наследодатель";
б) познакомить с видами наследования и их особенностями;
в) охарактеризовать способы принятия наследства и правила отказа от наследства;
г) активизировать мыслительную деятельность учащихся.
2.Развивающая:
а) развить уважительное отношение к правовым нормам, обеспечивающим защиту прав человека;
б) выработать умения самостоятельно применять полученные знания на практике;
в) научить учащихся сравнивать, анализировать, делать выводы.
3.Воспитательная:
а) вызвать у учащихся интерес к изучаемому материалу;
б) воспитание чувства взаимовыручки и поддержки при работе в группе.
Межпредметные и внутрипредметные связи: Обществознание, Экономика.
Тип урока: Изучение нового материала с практическим применением знаний, умений, навыков.
Вид урока: Урок комбинированный.
Методы обучения: Объяснительный, частичной – поисковый (эвристический), репродуктивный, проблемный, аналитический.
Уровень усвоения знаний: Ознакомление, воспроизведение, закрепление.
ОБОРУДОВАНИЕ:
Технические средства обучения: компьютер, мультимедийный проектор.
МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ:
1. Учебник: «Право» под редакцией Е.А. Певцовой. - М.: Издательский центр «Академия», 2013.
2. Практикум: учебное пособие под редакцией Е.А. Певцовой. - М.: Издательский центр «Академия», 2013.
3. Гражданский кодекс РФ.
4. Раздаточный материал: Тексты со статьями ГК РФ (см. приложение № 4);
5. Контрольно измерительные материалы: тесты - (см. приложение № 3);
6. Ситуационные задачи для решения в группах - (см. приложение № 1 и 2);
ХОД УРОКА
|
Структура
урока
|
Деятельность
преподавателя
|
Деятельность
учащихся
|
|
1.Организационный момент/ 2 мин./
|
• Приветствие учащихся
• Уточнение присутствующих
• Проверка готовности к уроку
|
• Приветствие.
• Подготовка к началу урока.
|
|
2. Проверка домашнего задания /18 мин./
|
Проверка домашнего задания по предыдущей теме проводится в игровой форме. Имитируется радиопередача в прямом эфире, куда звонят слушатели с конкретными вопросами. Вопросы озвучивает преподаватель, а ответы дают студенты.
|
- отвечают на вопросы
|
|
3. Мотивация учебной познавательной деятельности /7 мин./
|
Сообщает тему и обосновывает цели урока, используя план урока, изложенный в слайде № 2
(Выступление преподавателя сопровождается презентацией).
«Наследование – один из важнейших институтов гражданского права. Упоминание о наследовании можно найти в самых первых письменных источниках: глиняных табличках Шумера, египетских папирусах и т. д. Отношения, связанные с наследованием, – одна из сфер общественных отношений, которая хоть раз в жизни затрагивает почти каждого человека».
В.В. Гущин
• Преподаватель начинает урок с ситуации:
Одна старушка завещала квартиру и дачу соседке, которая ухаживала за ней, покупала продукты, платила за квартиру. Затем она такое же завещание написала племяннику, который стал давать ей деньги, покупать вещи и продукты. Так старушка прожила очень долго. Но после её смерти у нотариуса собралось 26 человек. Все утверждали, что имеют право получить квартиру и дачу от бабушки. Оказалось, что старушка была очень хитрой, она написала очень много завещаний разным людям, которые ей помогали.
Преподаватель задает вопрос:
1. Что же делать в такой ситуации?
Этот реальный случай из практики показывает, как важно знать нормы наследственного права. Действительным оказалось только то завещание, которое было составлено последним.
• Чтобы знать свои права в области наследования сегодня мы познакомимся с наследственным правом РФ.
Тема урока: "НАСЛЕДСТВЕННОЕ ПРАВО".
План урока:
I. Понятия: наследование, наследодатель, наследник.
II. Понятие наследства, место и время открытия наследства.
III. Наследование по завещанию.
IV. Наследование по закону.
|
- Слушают,
- отвечают на вопросы;
|
|
4.Формирование знаний, умений и навыков по пункту
I плана / 5 мин ./
|
• Знакомит с понятиями: «наследование», «наследодатель», «наследник» (слайд № 3 и № 4).
|
- Слушают;
( слайд № 3, № 4 презентации).
|
|
|
Формирование знаний, умений и навыков по пункту
II. плана. / 7 мин./
|
•Объясняет, знакомит с понятием «наследство», характеризует момент и время открытия наследства (слайд № 5).
• Задаёт текущие по теме вопросы.
|
- Слушают,
- отвечают на вопросы преподавателя
(слайд № 5);
|
|
|
Формирование знаний, умений и навыков по пункту III плана. / 2 мин./
|
• Знакомит с двумя видами наследования: по завещанию и по закону (слайд № 6).
• Акцентирует внимание на выморочном имуществе (слайд № 7).
|
- Слушают и наблюдают за хронологией слайдов № 6, 7;
- при необходимости задают вопросы;
- приводят примеры.
|
|
|
Формирование знаний, умений и навыков по пункту III плана. / 8 мин./
|
• Знакомит с наследованием: по завещанию (слайд № 8 - 11).
• Характеризует способ «наследования по завещанию» (слайд № 9);
• Акцентирует внимание на правилах составления завещания; на правилах «Обязательной доли», на порядке отмены завещания (слайд № 11);
• приводит примеры по каждому пункту.
|
- Слушают и наблюдают за хронологией слайдов № 8 -11;
- при необходимости задают вопросы;
- приводят примеры.
|
|
|
Формирование знаний, умений и навыков по пункту IV плана. / 8 мин./
|
• Объясняет порядок «наследования по закону»;
• Характеризует очерёдность данного порядка наследования (слайды № 12 - 14); приводит примеры .
|
- Слушают и наблюдают за хронологией слайдов № 12, 13, 14;
- при необходимости задают вопросы;
- приводят примеры.
|
|
|
Формирование знаний, умений и навыков по пунктам: I,II, III, IV
плана / 3 мин./
|
• Еще раз кратко характеризует все пункты плана вместе с учащимися - обобщает (слайд № 15).
|
- Обобщают вместе вслух (слайд № 15).
|
|
|
4. Рефлексия (решение задач) /16 мин./
|
• Делит учащихся на группы для практического применения ЗУН при решении ситуационных задач.
• Разъясняет учащимся смысл заданий (слайд № 16,18,20 22, 24,26);
• Выслушивает ответы каждой группы и корректирует правильность их ответов (слайд № 17, 19,21,23,25,27).
|
- Учащиеся делятся на группы;
- Решают ситуационные задачи с применением полученных знаний и текста статей ГК РФ;
- Каждая группа предлагает свои варианты ответов по очереди.
|
|
|
4. Закрепление знаний, умений и навыков
/ 12 мин./
|
• Предлагает учащимся ответить на тестовые задания (см. приложение № 3).
•Для проверки правильности результата предлагает обменяться с соседом ответами и выводит на экран эталоны ответов (слайд № 28).
|
- решают предложенные преподавателем тесты;
- проверяют правильность своих ответов по предложенному эталону (слайд № 28).
|
|
|
6. Подведение итогов и выдача заданий для самостоятельной работы.
/ 2 мин./
|
•Подведение итогов.
•Анализ работы учащихся.
•Отвечает на вопросы учащихся.
•Выдача домашнего задания: § 19 с.198, выполнить задания из практикума § 19 стр. 84 задание № 7
|
- Анализируют свою работу.
- Задают вопросы;
- Записывают задание для самостоятельной работы.
|
|
Разработала: Алексеева Светлана Владимировна, ФГБОУ СПО Санкт-Петербургский экономический колледж в г. Сургуте
|
