|
План-конспект занятия Тема: «Что такое эстетика?»
·Предмет эстетика, МХК ·Класс 10-11 классы, 1 курс техникума ·Тема и номер урока в теме Первое занятие в разделе «Введение в эстетику. Основные понятия. Категории »
Базовый учебник Попович Е.В. Этика и эстетика: Учебное пособие для студентов технического университета. / Сост. Е.В. Попович. – Мариуполь: ПГТУ, 2009. – 74с. Ланкин В.Г. Основы эстетики: Учебное пособие.- Томский политехнический университет, 2010.-104с.
Цель: сформировать понятие «эстетика», познакомить с разнообразием категорий эстетики.
Задачи: Образовательная: дать понятие эстетики, ее основных категорий Развивающая: развивать эстетическое мышление; учить самостоятельно добывать информацию, оперировать ею; формировать умение ставить вопросы по изучаемому материалу; проводить рефлексию своей работы на уроке;
Воспитательная: формировать ключевые компетенции: информационная, проблемную и коммуникативную. воспитание эстетических чувств и эстетической культуры человека
Тип урока урок урок изучение нового материала
Основные источники
1. Борев Ю.Б. Эстетика. Изд 2-е. -Издательство политической литературы: Москва, 1975.
2. Толстых В.И. «Эстетическое воспитание». М. Высшая школа. 1979 г.
3. Эстетика и жизнь.Вып.7;общ.пролб.естетики;Ист.-естет. Вопросы//
Ин-т философии;Редкол.:М.Ф.Овсянников и др.-М.:Искусство, 1982.
4. Яковлев Е.Г. Эстетика: Учебное пособие.-М.:Гардарики, 2002.
Электронные ресурсы
Учебники
1. Попович Е.В. Этика и эстетика: Учебное пособие для студентов технического университета. / Сост. Е.В. Попович. – Мариуполь: ПГТУ, 2009. – 74с.
2. Ланкин В.Г. Основы эстетики: Учебное пособие.- Томский политехнический университет, 2010.-104.
3. Сычева С. Г. Основы эстетики. Ч. 1: Учеб. пособие/ Том. политехн. ун-т. – Томск, 2004. – 108 с.
4. Сычева С. Г. Основы эстетики. Ч. 2: Учеб. пособие / Том. политехн. ун-т. – Томск, 2004. – 96 с.
5. Аганесова И.Г Эстетика :лекции. – Тульский государственный университет, 2007.- 45 с.
Структура и ход урока
|
№
Этап урока
|
Ход урока
|
Деятельность учителя
|
Деятельность учащихся
|
Время
|
|
I Организационно- мотивационный этап
|
Сегодня мы с вами начинаем изучать интересную науку «Эстетика»
Вы мне можете задать вопрос – Для чего она нам нужна?
Я постараюсь ответить вам на этот вопрос в течение нашей необычной лекции. Перед тем как начать вам рассказывать, я вам предлагаю тоже постараться найти ответ на один из моих «вопросов на засыпку»
|
Проверяет готовность обучающихся к уроку
Метод «Ромашка» вопросов
|
Настраиваются на работу, распределяются на пары по посадке в кабинете, выбирают вопрос
|
2 мин
|
|
II Вхождение в тему
|
Какие ассоциации у вас есть со словом эстетика?
Где вы могли услышать это слово?
Просмотрим 1 слайд презентации
А теперь заполним таблицу «Знаю-хочу узнать- узнал»
Вспомните, что вам известно по изучаемому вопросу, запишите эти сведения в первой графе таблицы. Задайте себе вопросы и запишите во второй графе.
|
Выдвигает проблему
Подводит к формулированию темы и цели занятия. Раздает карточки для заполнения таблиц «ЗХУ» и объясняет правила заполнения.
|
Формулируют тему и цель урока. Заполняют карточки «ЗХУ»
|
3 мин
|
|
III Совместное открытие знаний
|
Лекция
Вопрос 1
|
Устное объяснение лекционного материала
|
Записывают лекцию, отвечают на вопрос из карточки «ЗХУ»
|
35 мин
|
|
Эстетика-эстетическое
|
Объяснение выполнения, контроль по написанию конспекта
|
Определяют последовательность :термин-великий основатель-фото
|
5 мин
|
|
IV Физминутка
|
|
|
|
5 мин
|
|
VЭтап актуализации знаний
|
Нам необходимо проверить, что мы уже узнали
Попробуем?
Работа по Ромашке
Очередность проверки ответов на вопросы зависит от расположения цвета лепестков
1 вопрос – красный
2 вопрос-оранжевый
3 вопрос – желтый
4 вопрос – зеленый и т.д.
|
Фиксирует качество ответов на вопросы.
|
Отвечают на вопросы по лекции
|
10 мин
|
|
VΙ. Совместное открытие знаний
|
Сегодня мы с вами должны ответить на 2 основных вопроса «Что такое эстетика?» и «Для чего нам нужна эстетика?».
Лекция
Вопрос 2 (продолжение)
Работа в паре «Я обучаю тебя-ты обучаешь меня»
|
|
Прочитать текст по абзацам по очереди, записать основную мысль 1 или 2 предложения
|
Сделать на полях заметки
|
|
1 студент
|
1. Ланкин В.Г. Основы эстетики: Учебное пособие.- Томский политехнический университет, 2010.-104.
С 6-12
|
«V» - я уже знал эти сведения;
«+» - новая информация;
«?» - я это не понял, у меня возник вопрос;
«-» - я думал иначе.
|
|
2 студент
|
Фиксирует знаки
|
|
Заполнить схему ( приложение)
|
|
Использует метод «каждый учит каждого»
|
Читает текст, делая пометки на полях учебника, заполняют схему.
|
10 мин
|
|
VIΙИнтересное об интересном
|
Подпиши картинки «Это странное чувство-ЛЮБОВЬ»
Работа с пазлом «Любовь в нашей жизни»
Мини-конкурс на лучший рисунок
|
Объяснение материала
|
Обсуждение в группе
Выполнение рисунка
|
10мин
|
|
VII Применение знаний
|
Давайте порасуждаем о любви!
Выполнение по цепочке
|
Метод
Дерево решений
|
Работают в паре, придумывая свои ответы на вопрос
|
5 мин
|
|
Давайте обсудим наиболее понравившийся ответ
|
Акцентирует внимание на конечных результатах учебной деятельности обучающихся на уроке
|
Обсуждают предложенные примеры
|
2 мин
|
|
|
Основные эстетические понятия
-Теперь давайте вспомним все понятия, которые связаны с наукой Эстетика?
- Для этого я предлагаю вам поработать в паре, выполняя следующее задание на компьютере.
|
Объяснение выполнения задания на компьютере
|
Студенты выполняют в паре, совещаясь
|
3 мин
|
|
VIII Подведение итогов.
|
|
Проверяет результат выполнения, фиксирует положительные
|
Обсуждение ошибок
|
3 мин
|
|
Ответить письменно на вопрос «Для чего нам нужна эстетика?»
|
Сообщает задание.
|
Записывают задание.
|
2 мин
|
|
IX Домашнее задание
|
Оценивание работы группы
- Какая работа вам понравилась? Где трудно было работать? Почему?
Самооценка
- Ребята, перед вами «лестница успеха», а на столах лежат кружки трех цветов. Сейчас мы увидим, на каком этапе этой лесенки вы себя ощущаете?
|
Подводит к выводу о качестве проделанной работы
|
|
1 мин
|
|
X Рефлексия
|
|
|
|
2 мин
|
Автор: Пижук Анна Владимировна, ТОГБОУ СПО Аграрно-промышленный техникум г.Кирсанов
|
