|
Методическая разработка практического занятия по теме «Электролиз» дисциплина «ХИМИЯ» Специальность: 060501 «Сестринское дело»
Задачи занятия:
· образовательные: сформировать у учащихся представление о процессе электролиза, умение составлять уравнения анодных и катодных процессов, суммарных процессов электролиза;
· развивающие: развивать познавательные и творческие способности учащихся, их способности к самообучению с помощью компьютера, умение применять теоретические знания на практике;
· воспитательные: воспитывать информационную культуру учащихся, формировать коммуникативные умения, навыки самостоятельной работы.
· Учебно-методическое обеспечение: О.С.Габриелян Химия. Учебник для 11 класса. М., Дрофа, 2013 г
Время реализации занятия –90 мин
Медиапродукт:
Операционная среда – Microsoft Windows XP.
Программа для создания презентаций – Microsoft Power Point.
Текстовый редактор - Microsoft Word.
Вид медиапродукта:
· наглядная презентация учебного материала
|
№
п/п
|
СТРУКТУРНЫЕ ЭЛЕМЕНТЫ
|
Временная реализация
|
№слайда
|
|
1
|
Титульный слайд. Тема и цель занятия.
|
2
|
1
|
|
2
|
План изучения темы (содержание).
|
2
|
2
|
|
3
|
Определение электролиза.
|
2
|
3
|
|
4
|
Электролиз в расплавах.
|
8-10
|
4-8
|
|
5
|
Электролиз в растворах на инертных и растворимых анодах.
|
23-25
|
9-15
|
|
6
|
Применение электролиза.
|
6
|
16-20
|
|
7
|
Тест по теме «Электролиз».
|
30-35
|
21-24
|
|
8
|
Проверка ответов на вопросы теста.
|
8-12
|
25
|
|
9
|
Домашнее задание.
|
2
|
26
|
|
10
|
Список литературы и Интернет-ресурсов. Заключительный слайд.
|
|
27-28
|
Целесообразность использования медиапродукта:
· повышение эффективности усвоения учебного материала за счет одновременного изложения необходимых сведений и показа демонстрационных фрагментов (подача материала 2-мя способами: аудиально и визуально);
· увеличение количества предлагаемой информации, уменьшение времени подачи материала;
· эффективность подхода к работе учащихся на уроке: теория – практическое задание – тест;
· развитие наглядно-образного мышления
· продуктивная самостоятельная деятельность учащихся, развитие их способностей
· развитие понятийного мышления за счёт необходимости выстраивать логические связи, определять алгоритм работы, систематизировать весь изученный материал
· формирование информационной культуры учащихся.
Необходимое оборудование и материалы для занятия – компьютер, проектор, прибор для электролиза растворов.
План занятия
|
№
|
Структурные элементы
|
Деятельность учителя
|
Деятельность учащихся
|
Время, мин.
|
|
1
|
Организационный момент. Целевая установка.
|
Объявление темы и задач урока
|
Восприятие разъяснений учителя
|
2
|
|
2
|
Изучение нового материала
|
Лекция-беседа
|
Восприятие
|
35
|
|
3
|
Практическая работа «Электролиз раствора иодида калия»
|
Демонстрация опыта
|
Восприятие, обсуждение, самостоятельное составление уравнений катодного и анодного процессов, аргументирование собственных выводов
|
7
|
|
4
|
Тест по теме «Электролиз»
|
|
Самостоятельная работа
|
30-35
|
|
5
|
Проверка выполнения теста
|
Осуществление контроля
|
Обсуждение, аргументирование выбранных ответов и решений
|
8-12
|
|
6
|
Домашнее задание
|
Объявление объёма домашней работы
|
Восприятие, запись в дневниках
|
2
|
Ход занятия.
1. Организационный момент. Целевая установка.
Преподаватель обращается к студентам вспомнить, какие реакции называются окислительно-восстановительными (окислительно-восстановительными называются реакции, протекающие с изменением степеней окисления элементов). Далее он сообщает, что сегодня им предстоит: 1) познакомиться с окислительно-восстановительным процессом, который называется электролизом; 2) научиться составлять уравнения реакций, протекающих на катоде и аноде; 3) самостоятельно выполнить тест по изученной теме.
План изучения темы представлен на презентационном экране (слайд № 2).
2. Изучение нового материала.
Изучаемая тема представлена визуально на презентационном экране (слайды № 3-15). После теоретического изучения процесса электролиза в растворах солей учитель проводит демонстрацию опыта «Электролиз раствора иодида калия» и предлагает учащимся объяснить наблюдаемые явления, а также составить уравнения реакций, протекающих на катоде и аноде. После этого ребята знакомятся с практическим применением электролиза (слайды № 16-20).
3. Тест по теме «Электролиз».
Во второй части 2-х часового занятия учащиеся самостоятельно выполняют тест по изученной теме, в который включены задания с выбором ответа, а также расчётные задачи (слайд № 21-24).
4. Проверка выполнения теста.
На этом этапе урока проводится проверка проделанной работы, обсуждение и исправление допущенных ошибок, выставление оценок (слайд № 25).
5. Домашнее задание.
Автор: Веде Ирина Викторовна ГАОУ СПО НСО "Купинский медицинский техникум"
|
