|
Как выбирать диагностические методики для оценки целей образования? Предложите пакет диагностических методик оценки социальных компетенций учащихся для оценки целей образования в рамках неурочной деятельности.
Аттестационное задание выполняется педагогом в текстовой форме, имеет объем до 10 страниц формата А4 (шрифт TimesNewRoman, 14 кегль, одинарный интервал).
В структуре выделяется пояснительная записка с обоснованием предлагаемого решения и собственно документ, соответствующий содержанию задания (рабочая программа учебной дисциплины, предмета, курса).
Матрица для эксперта
|
Параметры анализа
|
Да
|
Нет
|
|
Пакет диагностических методик:
|
|
|
|
1. Соответствует требованиям образовательной программы
|
2
|
0
|
|
2. Предусматривает, что отобраны диагностические методики, реально направленные на оценку социальных компетенций учащихся
|
2
|
0
|
|
3. Учитывает возрастные особенности учащихся
|
2
|
0
|
|
4. Учитывает индивидуальные особенности учащихся
|
2
|
0
|
|
5. Позволяет учитывать результаты диагностики социальных компетенций учащихся для построения процесса обучения
|
2
|
0
|
|
6. Предполагает комплексное использование диагностических методик
|
2
|
0
|
|
7. Учитывает способности учеников оценивать свои результаты и выявляет понимание того, как их улучшить
|
2
|
0
|
|
8. Осуществляет понимание учебных запросов учащихся другими субъектами образовательного процесса
|
2
|
0
|
|
9. Определяет, что учитель владеет навыками выбирать и разрабатывать диагностические методики для валидной и технологической оценки достижений учащихся
|
2
|
0
|
|
10. Предполагает, что диагностические методики нацелены на то, чтобы помочь ученикам осознать те учебные стандарты, которые они должны достичь
|
2
|
0
|
|
УМК школа