ПМ (ПМ.02) МДК (МДК 02.01 Выполнение технологических операций по обработке металлов, сплавов с учетом традиционных методов изготовления художественных изделий) УД (цикл, наименование)

Тема учебного занятия: Ознакомление с литейной мастерской.

Тип учебного занятия: Комбинированное учебное занятие (90 минут).

Организационная форма проведения учебного занятия: Лекция-консультация и  учебная экскурсия.

Систематическое, последовательное изложение преподавателем учебного материала, позволяющего во время вводной экскурсии изучить оборудование в литейной мастерской, технологический процесс изготовления изделий из металла по выплавляемым моделям на основе их наблюдения в естественных условиях.     

ü       воспроизводит термины: опока, электрическая прокалочная печь, плавильно-заливочная установка, вулканизационный пресс, инжекционная установка (восковой инжектор), установка для вибровакуумирования, модельный куст, мастер-модель, обойма для вулканизации резиновых пресс-форм.

ü       объясняет принципы работы оборудования в литейной мастерской;

ü       описывает сущность технологического процесса изготовления изделий из металла по выплавляемым моделям

üиспользует новые термины;

ü       воспроизводит алгоритм технологического процесса изготовления изделий из металла по выплавляемым моделям в естественных условиях (на производстве)

Способности восприятия (зрительное восприятие):

ü       определяет виды оборудования литейной мастерской.

(Наглядно–образное мышление (пространственное): зрительные, слуховые и двигательные образы).

ü       Обеспечивает создание пространственных образов оборудования и оперирует полученными знаниями для диагностирования его неисправностей.

(Долговременная образная, включающая зрительную и слуховую память):

üВоспроизводит на уровне долговременной памяти:

Ø       систему оборудования литейной мастерской;

Ø       последовательность технологического процесса изготовления изделий по выплавляемым моделям.

ü       Обосновывает сущность своей будущей профессии, проявляя устойчивый интерес к изучению профессионального цикла;

ü       Формирует профессиональные задачи, проявляя толерантность по отношению к иному мнению, в том числе критике и соблюдая правила трудового распорядка.

обучающиеся получают знания во время вводной экскурсии через   лекцию-консультацию педагога: «Оборудование литейной мастерской», воспринимая и осмысливая факты, остаются в рамках репродуктивного (воспроизводящего) мышления.

преподаватель путем постановки перед обучающимися вопросов (названия оборудования литейной мастерской, последовательность изготовления изделий из металла по выплавляемым моделям) и совместных с ними рассуждений подводит их к определенным выводам, составляющим суть изучаемого учебного материала.

 

Модерация, структурированный по особым правилам процесс группового обсуждения в целях идентификации проблемы, поиска путей ее разрешения и принятия общего решения (способы устранения неисправностей оборудования)

      Исследовательский метод:

После постановки проблемы (определение неисправного оборудования), краткого устного инструктажа обучающиеся самостоятельно ведут наблюдения, выполняя действия поискового характера.

реальные предметы:

ü       литейное оборудование;

ü       инструменты, приспособления для изготовления мастер-моделей и литников;

ü       схема технологического процесса литья по выплавляемым моделям

Специально созданные дидактические материалы и пособия: видеозапись "Технологический процесс изготовления изделий из металла по выплавляемым моделям".

 

Изложение содержания учебного материала по оборудованию литейной мастерской: устройство литейной мастерской, основные неисправности литейного оборудования, технологический процесс изготовления изделий из металла по выплавляемым моделям (показ видеозаписи), охрана труда при изготовлении изделий по выплавляемым моделям. (20 мин.)

 

Устный опрос – на воспроизведение основного терминологического аппарата оборудования литейной мастерской.

 

Подготовка тематического задания с использованием интерактивной доски или презентации.

Перед обучающимися ставятся вопросы на знание назначения оборудования литейной мастерской и последовательности изготовления изделий из металла по выплавляемым моделям с помощью указанного оборудования. (5 мин.)

 

Экскурсия по литейной мастерской. Определение объектов наблюдения, руководство наблюдениями обучающихся, подведение итогов.

Инструктаж и комментарии к выполнению практического задания №2.

1.           Тема экскурсии.

2.           Новые термины.

3.           Оборудование литейной мастерской.

4.           Алгоритм технологического процесса изготовления изделий по выплавляемым моделям.

Охрана труда при изготовлении изделий по выплавляемым моделям. (10      

 

Слуховое восприятие и осмысление учебного материала, излагаемого педагогом, составление конспекта лекции.

 (20 мин.) Форма контроля: устный опрос Метод контроля: беседа, дискуссия

Подготовка ответов на вопросы педагога, опираясь на конспект лекции. Обобщение и анализ учебного материала лекции.

 

Анализ с помощью схем и конспекта лекции назначение оборудования, самостоятельная подготовка ответов на вопросы и составление кластера принципов работы оборудования в литейной мастерской алгоритма технологического процесса изготовления изделий из металла по выплавляемым моделям (15 мин.) Форма контроля: Практическое задание № 1

ü       составление кластера принципов работы оборудования в литейной мастерской

ü       составление алгоритма технологического процесса изготовления изделий из металла по выплавляемым моделям.

 

 

Определение неисправного оборудования и предложение способов устранения неполадок. (5 мин.)

Составление на основе ООД отчета по учебной экскурсии (15 мин.)

 – отчет по экскурсии

экспертная оценка

1.        Наблюдение объектов и явлений в целом и по частям, сравнение, выделение главного, обобщение.

 

§ Определяет виды оборудования литейной мастерской.

§  Воспроизводит на уровне долговременной памяти:

ü               систему оборудования литейной мастерской;

ü               последовательность технологического процесса изготовления изделий по выплавляемым моделям.

Обосновывает сущность свой будущей профессии, проявляя устойчивый интерес к изучению профессионального цикла;

Формирует профессиональные задачи, проявляя толерантность по отношению к иному мнению, в том числе критике и соблюдая правила трудового распорядка.                                

дает экспертную оценку практического задания

обучающиеся сдают отчет по экскурсии

 

Деятельность педагога:

Педагог дает таблицу «Рефлексия»

 

Деятельность обучающихся:

заполняют таблицу по рефлексии и высказывают суждения по проделанной работе

Рефлексия.

 

Проектирование учебного занятия, основные структурные компоненты	Что знал?	Что узнал?	Отношение, суждение
Лекция-консультация
Практическое занятие