|
Интегрированный урок«Электрические цепи с последовательным и параллельным соединением проводников»
Цели: • Планирование и осуществление алгоритмической деятельности, выполнения заданий конструирования новых алгоритмов; • Решения задач, требующих поиска путей и способов решения; • Исследовательской деятельности, развития идей, постановки и формирования новых задач; • Ясного, точного, грамотного изложения своих мыслей в устной и письменной речи.
Задачи:
• Овладение учащимися системой математических и физических знаний и умений, необходимых для применения их в практической деятельности;
• интеллектуальное развитие учащихся, проявляющееся в способности к логическому мышлению, усвоению и использованию знаний, ясности и точности мысли;
• воспитание культуры личности, отношения математики и физики как части общечеловеческой культуры; самостоятельности и рефлексивной оценки
Каждый этап урока сопровождается пояснением о планируемой работе группы по индивидуальным карточкам с учетом личностных потребностей и особенностей самих учащихся, по уровню знаний.
Актуальность: Критериями эффективности интегрированного урока являются:
- активизация познавательной творческой деятельности учащихся, развитие познавательного
интереса через проблемное обучение;
- вовлечение учащихся в самостоятельную практическую деятельность;
- развитие исследовательских навыков и умения принимать самостоятельное решение;
- формирование у учащихся современных представлений о целостности и развитии природы;
- формирование системного мышления и глубокое осознанное усвоение понятий.
П.Л. Капица.“ Нетрудно видеть, что наиболее подходящими областями для воспитания у молодежи общего научного творческого мышления в естествознании являются математика и физика, так как здесь главным образом путем решения задач и примеров можно с раннего возраста воспитывать самостоятельность мышления у молодых людей”
Основное содержание: 1. Опрос и проверка пройденного материала: украсить нашу новогоднюю елку гирляндой ассоциаций по математическим и физическим символам и формулам (прямая пропорциональность, обратная пропорциональность, отношение, пропорция, степень, длина, площадь, параллельность, последовательность ) 2. Работа в группах трех уровней.
2.Устная работа (фронтальная работа)
А) Определить величины (Прочесть пословицу по правильным ответам учащихся).
Б) Установить соответствие физических единиц и их единиц измерения.
В) Записать закономерности для различных видов соединений(последовательного и параллельного )
3. Математик. Физкультминутка: (открытая книга)
4. Физик. Демонстрация видео-схем последовательного и параллельного соединения проводников.
5. Физик. Работа по группам (четыре группы)-1)о физических величинах; 2) схему нарисовать; 3) Решить задачу.
6. Математик. Физкультминутка (стихи-загадки).
7. Презентация. Параллельность и последовательность в нашей жизни.
8. Физик-математик. Подведение итогов. Рефлексия.
Процесс обучения, индивидуализированный за счет наличия разно уровневых заданий, за счет погружения и усвоения учебного материала в индивидуальном темпе, самостоятельно, используя удобные способы восприятия информации стимулирует учебную деятельность, вызывает у учащихся положительные эмоции и формирует положительные учебные мотивы. В процессе решения задач формируется познавательный интерес, развиваются творческие способности, вырабатываются исследовательские навыки.
Разработали: Бекмагамбетова Замзагуль Кабиденовна, Абильмажинов Сырымбет Есембаевич, ГККП "Высшая техническая школа, город Кокшетау" Республика Казахстан
|
УМК школа