УЧЕБНО – МЕТОДИЧЕСКИЙ ПЛАН ЗАНЯТИЯ
Тема занятия: Подходы к понятию информации и измерению информации Вид занятия: теоретическое занятие Тип занятия: комбинированное Место проведения занятия: учебная аудитория Продолжительность проведения занятия: 90 минут Мотивация темы: данная тема является основой для дальнейшего усвоения учебного материала.
Цели занятия: Образовательная: после изучения темы студент должен знать языки кодирования. Формализованные и неформализованные языки. Классификация информационных процессов. Выбор способа представления информации в соответствии с поставленной задачей.
Универсальность дискретного (цифрового) представления информации.
Двоичное представление информации.
Воспитательная: формирование сознательного отношения к процессу обучения,
стремления к самостоятельной работе и
всестороннему овладению специальностью.
Развивающая:
Развитие интереса к учебному предмету, содействие активизации мышления обучающихся.
Развить познавательную деятельность обучающихся, по овладению программным
учебным материалом, по дисциплине «Информатика и ИКТ».
Междисциплинарная интеграция
Внутридисциплинарная интеграция
Методическое обеспечение занятия:
Методическая разработка теоретического занятия по дисциплине «Информатика и ИКТ»,
тема «Подходы к понятию информации и измерению информации»,
мультимедийные презентации по темам «Кодирование информации»
и «Двоичное кодирование информации»,
контрольные вопросы по теме «Подходы к понятию информации и измерению информации»
Домашнее задание: Составление кроссвордов и тестов по теме
Задание для внеаудиторной самостоятельной работы студентов
арифметические действия в различных системах счисления (отработка навыка решения)
Перечень литературы:
Информатика и ИКТ, Базовый уровень: 10-11 класс, М.Бином.Лаборатория знаний, 2011 г. – 246 стр.
|
№
п\п
|
Этапы
занятия
|
Время
|
Содержание
деятельности
|
Цель
|
Методы и
приемы
обучения
|
Формы и
методы
контроля
|
Оснащение
|
|
преподавателя
|
студента
|
|
1
|
Мотивация познавательной деятельности.
План лекции:
Языки кодирования. Формализованные и неформализованные языки.
Классификация информационных процессов.
Выбор способа представления информации в соответствии с поставленной задачей. Универсальность дискретного (цифрового) представления информации. Двоичное представление информации.
|
5 мин
|
Подчеркивает значимость и необходимость приобретенных
знаний по данной теме. Оглашает наименование основных вопросов, подлежащих рассмотрению по данной теме
|
Слушают
|
Заинтересовать и настроить аудиторию
на восприятие
учебного материала
|
|
|
|
|
2
|
Изложение нового материала
|
60 мин
|
Объясняет, рассказывает, показывает
|
Слушают, конспектируют
|
Обеспечить
формирование системы знаний по данной дисциплине
|
Объяснит
ельно-иллюстри
рованный
|
|
Теоретическая
часть
(приложение №1).
Мультимедийные презентации «Кодирование информации»
и «Двоичное
кодирование информации»
|
|
3
|
Обобщение, выводы по теме
|
5 мин
|
Рассказывает, спрашивает
|
Слушают, отвечают
|
Подвести общий итог лекции, обобщить
учебный материал, ответить на вопросы.
|
|
|
|
|
4
|
Контроль качества усвоения и осмысления материла
|
15 мин
|
Дает задания, слушает.
|
Отвечают
|
Определить уровень эффективности
занятия
|
|
Вопросы и
задания
для самоподго
товки (приложение №2)
|
Методическое
обеспечение
|
|
5
|
Домашнее задание
|
5 мин
|
Дает задание
|
Слушают, записывают
|
|
|
|
|
Автор: Полей Жанна Анатольевна, преподаватель информатики ГАОУ СПО НСО «Купинский медицинский техникум»
УМК школа