Аттестация
Документация к аттестации
для преподавателей СПО

сайт   сайт УМК школа
  сайт УМК CПО/НПО
  сайт Аттестация

  сайт УМК ВПО

  сайт  Разместить документ
  сайт  Сертификаты участникам







Вопросы для самоанализа преподавателю


Самоанализ профессиональной деятельности преподавателя

                  Самоанализ профессиональной деятельности преподавателя - Представление,  описание наработанного опыта за 3 года, объем и качества работы. Самоанализ профессиональной деятельности подчиняется логике упорядочной картине становления и развития педагогической профессиональной деятельности, внутренние взгляды педагога на свою деятельность. Рассказ работы не должен быть- что, зачем, как. Самоанализ профессиональной деятельности полное представление о работе и результатах деятельности. Самоанализ профессиональной деятельности разбить на элементы и обобщение  результатов и анализа  собственной деятельности в целом.

                  Самоанализ профессиональной деятельности формулируется через:
1) Методы, приемы, технологии;    
2) Условия обучения и воспитания (трудности проговорить);
3) Отработанные критерии и способы диагностики уровня обученности, указать авторские.

Отразить:
1)    Соотношение с программами обучения;
2) Отметить положительную динамику результатов ИГА, экзамена, соревнования и т.д.

Заключительная часть:
1)    Критическое осмысление слабых сторон профессиональной деятельности;
2) Выявление существующих недостатков в профессиональной деятельности; 3)Подтверждение своей собственной планируемой профессиональной направленности.

Критерии оценки:
1) Системность, результат, позиции критического анализа;
2) Выявление проблемы, причины возникновения;
3) Установление причинно - следственной связи, критически оценивать и прогнозировать результаты своего труда.

Ответ на вопрос:
1)Подтверждение используемой технологии, упорядочность движения;
2)Вывод своего выступления (способность объективной оценки своего опыта; культура представления).

Вопросы для самоанализа преподавателю
  1. Насколько цель вашей профессиональной деятельности согласуется с целями деятельности образовательного учреждения, где Вы работаете?
  2. Какие    важные    проблемы    Вам    удалось    решить    за    период, прошедший   после   последней   аттестации?   В   каком   виде   представлены результаты разрешения проблем.
  3. Какова     Ваша     роль     в     реализации     программы     развития образовательного учреждения, где Вы работаете?
  4. Каким образом Вы учитываете образовательные потребности детей в   своей   профессиональной   деятельности?   Насколько   цели,   задачи   и деятельность    согласуются    с    учетом    индивидуальных    потребностей обучаемых?
  5. Что Вами делается для эффективного использования времени детей и Вас самого как педагога на уроке и вне его? Какие технологии и приемы обучения Вы используете в своей педагогической деятельности? Насколько они соотносятся с потребностями обучаемых?
  6. Как организуется взаимодействие с классом на занятиях и вне их? Как организовано сотрудничество обучаемых на уроке?
  7. Считаете   ли   Вы   высоким   уровень   познавательного   интереса обучаемых на Ваших уроках? Что предпринимается для развития интереса к изучаемому предмету?
  8. Каким  образом обеспечивается  удовлетворение образовательных потребностей отдельных учащихся с отличающимися возможностями или склонностями?
  9. Какова  динамика  успеваемости   обучаемых  по   преподаваемому Вами предмету?
  10. Какие методы оценки деятельности обучаемых Вы используете? Насколько   они   соответствуют   поставленным   целям?   Каким   образом используется информация, полученная в результате оценки? Каково участие обучаемых в оценке их учебной деятельности?
  11. Оцените уровень психологической атмосферы в классе: какие меры Вами   предпринимаются   по   созданию   обстановки   взаимного   доверия, уважения, открытости.
  12. Каким образом Вы взаимодействуете с родителями? Как сообщается информация  об  учебных достижениях?  Как  Вами  учитываются  мнения родителей и их запросы относительно успеваемости и прогресса ребенка?
  13. Как Вы оцениваете свои взаимоотношения с коллегами?
  14. Как Вы повышаете уровень профессионального мастерства? Какое место здесь занимает самообразование?
  15. С какими трудностями Вы сталкиваетесь в своей профессиональной деятельности?



Другие статьи
 • Построение чертежа базовой конструкции (бк) юбки на типовую женскую фигуру
Методическая разработка урока по профессиональному модулю ПМ. 02 «Конструирование швейных изделий»
 • Анализ схемы художественно-конструкторской характеристики изделий с втачными рукавами разных времен
Методическая разработка урока по профессиональному модулю ПМ 02 «Конструирование швейных изделий»
 • Градации шаблонов деталей модельных конструкций одежды с цельнокроеными рукавами и рукавами реглан
Методическая разработка урока по «МДК .02.02 Методы конструктивного моделирования швейных изделий»
 • Классификация и общее устройство автомобилей
Разработка открытого урока «Классификация и общее устройство автомобилей» с применением ИКТ
 • Диагностика технического состояния узлов электрооборудования автомобилей.
План-конспект открытого урока по МДК 01.01 «Устройство автомобилей»
Логин: Пароль: Забыли пароль?Регистрация
Сайт управляется SiNG cms © 2010-2015